التناقض فی التعبیر الانفعالی لدى طلبة المرحلة الاعدادیة

هدفت الدراسة الى التعرف على مستوى التناقض فی التعبیر الانفعالی وکذلک التعرف على دلالة الفرق الاحصائی فی التناقض فی التعبیر الانفعالی تبعاً لمتغیری البحث, الجنس (ذکور - اناث), والتخصص (علمی - ادبی) لدى طلبة المرحلة الاعدادیة.وتم قیاس التناقض فی التعبیر الانفعالی بمقیاس (king & emmons,1990), للتناقض فی التعبیر الانفعالی (aeq), والذی اعدهُ للعربیة الباحث الحالی (2019), وتکونت عینة الدراسة من عینتین من طلبة المرحلة الاعدادیة من بینهم (385) طالب وطالبة تمثل عینة البناء عینة التحلیل الاحصائی و(400) طالب وطالبة تمثل عینة التطبیق الاساسیة. وتوصلت الدراسة الحالیة الى مجموعة من النتائج یمکن تلخیصها :1 – نسبة الطلبة الذین لدیهم مستوى مرتفع من التناقض فی التعبیر الانفعالی من مجمل افراد العینة اعلى من نسبة الذین لدیهم مستوى منخفض.2 – لیس هناک فرق ذو دلالة احصائیة بین درجات عینة البحث على مقیاس التناقض فی التعبیر الانفعالی تبعاً لمتغیر(الجنس والتخصص).3 – لیس هناک تفاعل دال احصائیا فی التناقض فی التعبیر الانفعالی بین کل من متغیری (الجنس والتخصص) بین مجمل افراد العینة.