نظریة التعلم المستند للدماغ ذی الجانبین بوصفها طریقة من طرائق التدریس، و دورها فی عملیة التعلیم و التعلم. - دراسة نظریة -

یتسم العصر الحالی الذی نعیش به بتزاید الاعتماد على المعلومات بصورة او باخرى، لذا یطلق علیه البعض بعصر المعلوماتیة، و المعلوماتیة ما هو متاح من الافکار و المعارف و الخبرات التی ادى تفاعلها الى تسارع الاکتشافات العلمیة و الابتکارات التکنولوجیة، و التنوع فی التعلیم متمثلة بظهور النظریات الاستراتیجیات والبرامج والتصامیم التعلیمیة، والمتتبع لهذه النظریات و الاستراتیجیات والبرامج و التصامیم یجدها تختلف فی فلسفاتها، و مسمیاتها، و اهدافها، و اسسها النظریة، و ذلک کلٌ بحسب المدرسة التی ینتمی الیها المنظر، او واضع الاستراتیجیة، وتنطلق فلسفة هذه الاستراتیجیة التدریسیة من نظریة التعلم المستند للدماغ بوصفها نظریة تربویة معرفیة، واعتمدت فی وضع مبادئها النظریة على نتائج بحوث علم الاعصاب, مما یجعل منها نظریة قادرة على تقدیم تطبیقات تربویة تتناسب مع قدرات الدماغ البشری، مراعیة لخصائصه و اسالیبه فی معالجة المعلومات، فی الوقت الذی سادت فیه البرامج و المناهج التقلیدیة التی لم تاخذ بالحسبان العملیات العقلیة التی تحدث داخل نصفی الدماغ الانسانی بشکل متکامل، فقط انها ترکز على الجانب الایسر منه و هو الجانب اللغوی مهملة الجانب الایمن و هو الجانب الابداعی الى حد کبیر، فکان لظهور هذه النظریة نقلة نوعیة فی المیدان التربوی من طریق الوصول الى مبادئ نظریة تحث على تهیئة مواقف تعلیمیة تثیر کلا جانبی الدماغ، من طریق التشجیع على بناء استراتیجیات وطرائق تعلیمیة و برامج و مناهج معدة وفق مبادئ نظریة التعلم المستند الى الدماغ و تنفیذها بما یحقق التکامل الوظیفی بین نصفی الدماغ لدى الطلبة، و تُعد نظریة التعلم المستند الى الدماغ نظریة حدیثة اجریت علیها العدید من الدراسات فی الوطن العربی.