مراحل التطور المعرفی عند جان بیاجیه

اعتقد بیاجیه انَّ الاطفال یلعبون دورًا نشطًا فی عملیَّة التَّعلُّم، ویتصرَّفون کالعلماء الصغار اثناء قیامهم بالتَّجارِب، واجراء الملاحظات، والتَّعرُّف على العالم. عندما یتفاعل الاطفال مع العالم من حولهم، فانَّهم یضیفون باستمرار معرفة جدیدة، ویبنون على المعرفة الحالیَّة، ویکیفون الافکار التی کانت موجودة سابقًا لاستیعاب المعلومات الجدیدة. وقال انَّ الذَّکاء هو شیءٌ ینمو ویتطوَّر عبر سلسلة من المراحل. وقال ایضًا انَّ الاطفال الاکبر سنًّا لا یفکِّرون بسرعة اکبر من الاطفال الاصغر سنًّا. وهناک اختلافات نوعیَّة وکمیَّة بین تفکیر الاطفال الصِّغار والاطفال الاکبر سنًّا. واستنادًا الى ملاحظاته، خلص الى انَّ الاطفال لیسوا اقلَّ ذکاءً من الکبار، بل یفکِّرون بشکل مختلف. وصف البرت اینشتاین اکتشاف بیاجیه بانه بهذه البساطة، فقط العبقری من یمکن ان یفکر فی ذلک.