الدور الریادی لتقنیة السبورة الذکیة فی النهج التعلیمی

ان من اهم ممیزات استعمال التقنیة الذکیة، تکافوا استحصال العلوم لکل متلقی ومن ای فئة عمریة کان وسرعة تلقیها من غیر تاخیر اومساحة زمنیة او مکانیة کانت . ان استعمال التقنیة بمواکبة التطورات العلمیة التی یشهدها عالمنا الحالی له نتائج ایجابیه وموثره لازمنه طویله علی الفئه المتعلمه من طالب مدرسی کان او جامعی . تغییر نمط تلقی المعلومه لدی المتلقی توجب علینا ان نجدد نظرتنا بالنسبه للامکانیات المهنیته بشکل ادماج الصوت والصوره الحیة؛ اووسائل الاعلام الاجتماعیه (social media) لان الصوت والصوره ترکان اثرا واقعیا ومحفورة فی ذهن طالب العلم فی ای مراحله، لهذا کان من اللازم الفرد الی موضوع التقنیه الحدیثة ومن بینها السبوره الذکیه ومالها من فوائد جمه. یهدف هذا البحث للتعریف بمکانه التقنیه التفاعلیة فی التعلیم وتاثیرها الایجابی علی المتلقی ( الصوت والصوره المدمجة ) وموثراتها الایجابیة الباقیه زمنیة والتی تتلخص فی السبورة الذکیة نموذجا علی القیاس بالتعلیم التقلیدی. من ابرز معالم وفوائد استعمال السبورة هی عبارة عن: • سرعه ایصال المعلومة لذهن للمتلقی . ایصال حجم لا متناهی من المعلومات الی المتعلم • استعمال بدائل جدیده لالقاء المعلومة من خلال الصوت والصوره • التکافل التقنی مع متطلبات العصر . الدور التفاعلی والنشیط للملقی والمتلقی مع السبورة الذکیهوفی الخانه یاتی البحث باستنتاج یشمل النقاط الایجابیة التی تقدمها السبورة الذکیة الی المتعلم .