|
|
لبخوانی و ادراک گفتار دانشآموزان کمشنوای مدارس ویژۀ کمشنوایان در شهر تهران
|
|
|
|
|
نویسنده
|
موللی گیتا ,پرهون کمال ,دانشمندان نعیمه
|
منبع
|
توانبخشي - 1392 - دوره : 14 - شماره : 2 - صفحه:29 -37
|
|
|
چکیده
|
هدف: هدف از پژوهش حاضر، بررسی توانایی لبخوانی و ادراک گفتار دانشآموزان کمشنوای مدارس ویژۀ کمشنوایان در شهر تهران و در سطوح مختلف گفتاری بود.روش بررسی: در این مطالعۀ توصیفیتحلیلی، ۴۴ دانشآموز کمشنوا (۹ تا ۱۲ساله)، از دو مدرسۀ ویژۀ کمشنوایان شهر تهران (دخترانه و پسرانه)، با استفاده از روش نمونهگیری خوشهای و چندمرحلهای انتخاب شدند. ابزارهای این پژوهش، پرسشنامۀ محققساخته است که برای سنجش اطلاعات دموگرافیک نمونهها، آزمون ادراک شنوایی apt، آزمون لبخوانی شمارۀ ۲ سارا به دو شیوۀ بدون صدا و باصدا و آزمون تمایز گفتار sds به دوشیوۀ بدون صدا و باصدا استفاده میشود. برای تجزیهوتحلیل یافتهها از آزمونهای تی وابسته و مستقل استفاده شد. یافتهها: لبخوانی و تمایز گفتار ۹۷٫۳ درصد دانشآموزان، در وضعیت بسیار ضعیفی قرار داشت و تنها ۶۷ درصد از آنان، ادراک شنوایی مسلطی داشتند (۰/۰۰۱>p). بین امتیازات آزمودنیها در دو حالت بدون صدا و باصدای آزمون سارا (واجها)، تفاوت معناداری وجود داشت (۰/۰۰۱>p)؛ اما بین امتیازات آزمودنیها در حالت بدون صدا و باصدای آزمون sds (واژهها) تفاوت معناداری وجود نداشت. همچنین، در هیچیک از آزمونهای پژوهش، تفاوت معناداری بین دختران و پسران مشاهده نشد.نتیجهگیری: لبخوانی و ادراک گفتار، اولین شاخص روش آموزش شفاهی است. این شاخص در دانشآموزان کمشنوای مدارس ویژۀ کمشنوایان در شهر تهران، وضعیت مناسبی نداشت. برای بررسی راهحلهای مناسب، پژوهشهای بیشتری لازم است.
|
کلیدواژه
|
آزمون ادراک شنیداری ,آزمون تمایز شنیداری ,ادراک گفتار ,لبخوانی ,مدارس ویژۀ کمشنوایان
|
آدرس
|
مرکز تحقیقات توانبخشی اعصاب اطفال, ایران, دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی, ایران, دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی, مرکز تحقیقات توانبخشی اعصاب اطفال, ایران
|
پست الکترونیکی
|
ndaneshmandan@gmail.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|