شیوع اختلالات عضلانی‌اسکلتی و ریسک فاکتورهای مرتبط با آن‌ها در بین معلمان زن در شهر دمشق

قابل‌توجهی بر کیفیت زندگی داشته و بار اقتصادی زیادی را به افراد تحمیل می‌کند. دراین‌میان، معلمان مدرسه و به‌ویژه، زنان، یک گروه شغلی را نشان می‌دهند که اختلالات عضلانی‌اسکلتی در آن‌ها شیوع بالایی دارد. هدف از این مطالعه بررسی میزان شیوع اختلالات عضلانی‌اسکلتی و عوامل ریسک فاکتور مرتبط با ایجاد آن‌ها، در بین معلمان زن در شهر دمشق می‌باشد. روش بررسی در این مطالعه اپیدمیولوژیک توصیفی‌مقطعی، 368 نفر از معلمان زن در شهر دمشق به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای در مطالعه شرکت کردند. برای بررسی شیوع اختلالات اسکلتی در آن‌ها و عوامل ریسک فاکتور مرتبط با ایجاد آن‌ها، با استفاده از پرسش‌نامه اطلاعات جمعیت‌شناختی و کمی و پرسش‌نامه عضلانی‌اسکلتی نوردیک با آن‌ها مصاحبه شد. جهت تحلیل داده‌ها از نرم‌افزار spss نسخه 27 و از آزمون‌های آماری توصیفی برای بررسی شیوع و تحلیلی (تی مستقل و رگرسیون) برای بررسی عوامل ریسک فاکتور کمی پیش‌بینی‌کننده ایجاد ضایعات عضلانی‌اسکلتی استفاده شد. سطح معنی‌داری مطالعه 05/0 در نظر گرفته شد.یافته‌ها باتوجه‌به نتایج این مطالعه، بیشترین میزان شیوع اختلالات عضلانی‌اسکلتی در میان زنان معلم مدرسه، در طی 12 ماه گذشته به‌ترتیب در نواحی کمر (85/7 درصد) و سپس به‌ترتیب در گردن (70 درصد)، شانه (62/4 درصد) و مچ دست (60/2 درصد) بود. همچنین نتیجه مدل رگرسیون لجستیک نشان داد به‌طورکلی، شیوع اختلالات عضلانی‌اسکلتی وابسته به سن، شاخص توده بدنی، سابقه کاری، تعداد ساعات کاری و مدت ایستادن و نشستن در طی روز است (0/05>p)، به‌طوری‌که با افزایش سن، افزایش شاخص توده بدنی، بیشتر شدن سابقه کاری، طولانی‌تر شدن ساعات کاری و بیشتر شدن زمان ایستادن و نشستن، شانس ابتلا به این اختلالات بیشتر می‌شود.نتیجه‌گیری براساس نتایج این مطالعه، باتوجه‌به شیوع بالای اختلالات عضلانی‌اسکلتی در معلمان که تربیت‌کننده آینده‌سازان جامعه هستند، پیشنهاد می‌شود برای پیشگیری از این مشکلات باتوجه‌به عوامل ریسک فاکتور و همچنین درمان به موقع آن‌ها، آموزش‌های پیشگیرانه مرتبط و مناسب، مداخلات ارگونومیک و درمانی برای کلیه معلمان به‌ویژه در سنین و سابقه بالاتر صورت گیرد. 

prevalence of musculoskeletal disorders and related risk factors among female school teachers in damascus city, syria

objective musculoskeletal disorders are among the most common and important health problems, especially among the working population, which significantly impacts quality of life and imposes a heavy economic burden on individuals. among them, school teachers, especially women, are a group that has a high prevalence of musculoskeletal disorders. this study aims to investigate the prevalence of musculoskeletal disorders and the related risk factors among female teachers in damascus city, syria.materials & methods in this descriptive cross-sectional epidemiological study, 368 female teachers in damascus were included using cluster sampling. demographic and quantitative information questionnaires and the nordic musculoskeletal questionnaire were used to assess musculoskeletal disorders’ prevalence and associated risk factors. data analysis was conducted using spss software, version 27, with descriptive statistical tests for calculating the prevalence and analytical tests (independent t test and regression) for predicting quantitative risk factors for musculoskeletal injuries. a significance level of 0.05 was considered.results according to the results of this study, the highest prevalence of musculoskeletal disorders among female school teachers in the past 12 months was in the lower back (85.7%), followed by the neck (70%), shoulders (62.4%), and wrists (60.2%). the logistic regression model also showed that the prevalence of musculoskeletal disorders is mainly associated with age, body mass index (bmi), work experience, number of working hours, and duration of standing and sitting during the day (p<0.05). thus, the likelihood of developing these disorders increases with higher age, bmi, work experience, longer working hours, and more time spent standing and sitting.conclusion based on the results of this study and the high prevalence of musculoskeletal disorders among teachers, who are the educators of future generations, it is recommended that preventive education related to risk factors, as well as timely treatment interventions, ergonomic interventions, and appropriate treatment for all teachers, especially those in older age groups and with more experience, be implemented to prevent and manage these issues.