|
|
|
|
رویکرد اجتماعی ـ فرهنگی در حوزه آموزش زبان
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
تقویان ناصرالدین‌علی ,قایدی یحیی ,ضرغامی سعید ,غلامی جواد
|
|
منبع
|
تحقيقات فرهنگي ايران - 1394 - دوره : 8 - شماره : 2 - صفحه:131 -164
|
|
چکیده
|
در این مقاله می‌کوشیم برخی دلالت‌های رویکرد اجتماعی ـ فرهنگی برای حوزه آموزش زبان را با نگاه به نظریه اخلاق گفتمان بازسازی کنیم. ایده محوری ما بر این دریافت استوار است که رویکرد اجتماعی ـ فرهنگی با وجود دستاوردهای بسیاری که برای حوزه آموزش زبان داشته است، به‌دلیل فقدان منابع هنجارین لازم برای تبیین چگونگی رسیدن به فهم مشترک و توافق در میان‌کنش‌های زبانی، هنوز نتوانسته است آموزش زبان را واجد بُعد اخلاقی و تربیتی درخوری سازد. بر این نکته تاکید می‌شود که این نقصان را می‌توان با نگاه به نظریه اخلاق گفتمان جبران کرد. سپس دلالت‌های این رویکرد هنجارگذار اجتماعی ـ فرهنگی در سه حوزه پژوهش، تدریس و ارزشیابی آموزش زبان بررسی و کاویده می‌شود. در این سه حوزه، بر وجه اخلاقی آموزش زبان تاکید می‌شود.
|
|
کلیدواژه
|
نظریه اجتماعی ـ فرهنگی ,آموزش زبان ,اخلاق گفتمان ,Socio-Cultural Theory ,Language Education ,Discourse Ethics
|
|
آدرس
|
پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی, پژوهشگر پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی, ایران, دانشگاه خوارزمی, دانشیار فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه خوارزمی, ایران, دانشگاه خوارزمی, دانشیار فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه خوارزمی, ایران, دانشگاه ارومیه, استادیار آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه ارومیه , ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
j.gholami@urmia.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|