تاثیر دوازده هفته تمرینات ادراکی- حرکتی بر تعادل پویای پسران کم توان ذهنی 11تا 14 سال

چکیده مقدمه: توجه به کنترل پاسچر در افراد کم توان ذهنی به دلیل ضعف در اجرای وظایف تعادلی از اهمیت بالایی برخوردار می باشد. هدف پژوهش حاضر ارزیابی اثربخشی دوازده هفته تمرینات ادراکی- حرکتی بر روی کنترل تعادل دینامیک دانش آموزان پسر دارای ناتوانی ذهنی می باشد.مواد و روش?ها: پژوهش حاضر از نوع نیمه تجربی می باشد. 30 دانش آموز کم توانی ذهنی با بهره هوشی بین 55 تا 70 و میانگین سنی4/1±7/12 سال به صورت نمونه گیری دردسترس انتخاب و در دو گروه کنترل و تجربی به طور تصادفی قرار گرفتند. قبل و بعد از تمرینات ادراکی- حرکتی تعادل دینامیک آزمودنی‌ها توسط دستگاه بایودکس مورد سنجش قرار گرفت. دوره تمرینی 12 هفته، هفته‌ای سه جلسه و هر جلسه به مدت 45 دقیقه بود. مولفه‌های ادراکی حرکتی شامل تعادل ایستا و پویا، شناسایی جهات مختلف، شناسایی بدن، ادراک فضا، حرکات هماهنگ و همزمان، ادراک بینایی، ادراک شنیداری، برنامه ریزی حرکت ، برتری جانبی، مهارت‌های جابجایی و دستکاری بود. برای بررسی تفاوت بین پیش‌آزمون و پس‌آزمون از تست تی وابسته و برای مقایسه میزان شاخص‌های تعادل و مقایسه شاخص‌های تعادل در دو گروه طی پس‌آزمون از آزمون آماری تحلیل کواریانس یک سویه(ancova) با سطح معناداری 05/0 استفاده شد.یافته ها: نتایج بیانگر بهتر بودن شاخص تعادلی قدامی- خلفی (003/0 =p ) و شاخص تعادلی کلی (017/0 = p) به طور معنی داری طی پس-آزمون در گروه تجربی در مقایسه با گروه کنترل بود. در حالی که شاخص داخلی-خارجی پیشرفت معناداری را نشان نداد (155/0 = p).بحث: تمرینات ادراکی- حرکتی استفاده شده در این پژوهش سبب بهبود تعادل، به ویژه در جهت قدامی- خلفی در آزمودنی های مورد پژوهش گردید. کلیدواژه‌ها: تمرینات ادراکی- حرکتی، تعادل پویا، کم توان ذهنی