مقایسه حافظه صریح و ضمنی کودکان با اختلال نقص توجه- بیش فعالی و همتایان عادی

چکیده مقدمه:کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه و بیش فعالی در توجه پایدار که برای یادگیری ضروری است نقص دارند. هدف این پژوهش مقایسه حافظه صریح و ضمنی کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه- بیش فعالی و کودکان با رشد طبیعی است.مواد و روش‌ها: پژوهش مقطعی مقایسه‌ای در 15 دانش‌آموز مبتلا به اختلال نقص توجه - بیش‌فعالی و 15 دانش‌آموز سالم از مدارس شهرستان ابرکوه انجام شد. برای حافظه صریح لیست کلمات به فرد ارایه می‌شد و فرد باید کلمات شنیده شده را یک‌بار بدون تاخیر و یک‌بار با تاخیر یادآوری کند. برای حافظه ضمنی نیز باید لغات شنیده شده را از بین لغات ارایه شده مشخص نماید. جهت تحلیل داده‌ها از آزمون‌های تی مستقل و تحلیل واریانس آنوا استفاده شد.یافته‌ها: نتایج نشان داد که کودکان مبتلا به نقص توجه- بیش‌فعالی در حافظه صریح عملکرد پایین‌تری نسبت به کودکان سالم دارند (041/0p=). همچنین در حافظه ضمنی، تفاوتی درعملکرد کودکان مبتلا به نقص توجه - بیش‌فعال و سالم نشان داده نشد.نتیجه‌‌گیری:کودکان مبتلا به نقص توجه - بیش فعالی در حافظه صریح نقص دارند. پیشنهاد می‏شود یادگیری ضمنی در رویکردهای توانبخشی و آموزش، مورد استفاده قرار گیرد.کلید واژه‌ها:حافظه صریح، حافظه ضمنی، اختلال نقص توجه - بیش‌فعالی