بررسی سیر تحولی حافظه کاری شنیداری و دیداری در دانش آموزان مقطع ابتدایی

چکیده مقدمه: حافظه کاری یکی از اصلی ترین فرایندهای شناختی و اساس تفکر و یادگیری است. حافظه کاری شنیداری و دیداری دارای زیرساخت های مغزی مشترک و متفاوت هستند که هر یک در سنین متفاوت تحول می یابند. این پژوهش به منظور بررسی سیر تحولی حافظه کاری دیداری و شنیداری در کودکان مقطع ابتدایی انجام شد.مواد و روش‌ها: مطالعه مقطعی-مقایسه ای حاضر بر روی 180 دانش آموز از شش پایه تحصیلی ابتدایی که به شیوه نمونه گیری دردسترس انتخاب شدند انجام شد و عملکرد حافظه کاری دیداری و شنیداری آنها توسط آزمون n-back مورد بررسی قرار گرفت. برای تحلیل داده ها از آزمون آماری تحلیل واریانس دوطرفه استفاده گردید.یافته‌ها: بین امتیازات حافظه کاری شنیداری و دیداری و افزایش سن رابطه معنی‏دار وجود داشت (001/0 > p) همچنین با افزایش سن سرعت عملکرد شنیداری افزایش می یافت (001/0 > p) ولی بین سرعت عملکرد دیداری در گروه های سنی مختلف ارتباط معنی‏داری وجود نداشت. بین امتیازات حافظه و جنسیت نیز هیچگونه رابطه معنی‏داری یافت نشد.نتیجه‌‌گیری: ‏ یافته های مطالعه حاضر نشان داد که عملکرد حافظه کاری شنیداری و دیداری در کودکان دبستانی با افزایش سن بهبود می یابد که بلوغ عملکردی فرایندهای شناختی و ساختارهای مغزی مرتبط را نشان می دهد اما جنسیت عامل موثری بر عملکرد حافظه نمی باشد.کلید واژه‌ها: حافظه کاری ، تحول ، دانش آموز ، آزمون n-back