ارتباط بین مهارت خواندن با حافظه بینایی ناکلمه‌ها در دختران پایه اول ابتدایی

چکیدهمقدمه: خواندن یکی از اصلی‌ترین ابزارهای یادگیری می‌باشد. همچنین از مهم‌ترین مهارت‌هایی که دانش‌آموزان در دوره ابتدایی به آن دست می‌یابند، یادگیری خواندن است. شکست تحصیلی تا حد زیادی به سبب بی‌کفایتی مهارت‌های خواندن رخ می‌دهد. از سوی دیگر در همه یادگیری‌ها، حافظه نقش مهمی را ایفا می‌کند و مشکلات حافظه در بسیاری از کودکان مبتلا به ناتوانی‌های یادگیری با فرایندهای دیداری یا شنیداری گوناگون پیوند دارد و نیز امکان دارد که دانش‌آموزان مبتلا به کاستی‌های حافظه دیداری از تشخیص حروف در کلمات و یا توالی صداها در یک کلمه با مشکل روبه‌رو شوند.مواد و روش‌ها: این مطالعه از نوع مقطعی و توصیفی– تحلیلی بوده است. تعداد 100 نفر از دانش‌آموزان دختر پایه اول شهر اصفهان به طور تصادفی انتخاب شدند، که برای اولین بار در پایه اول درس می‌خواندند و از نظر بینایی و شنیداری و بهره هوشی سالم بوده، مشکلات خواندن و اختلالات تولیدی یا روانی گفتار نداشتند. آزمون خواندن در مورد هر نمونه اجرا و در حین خواندن صدای او ضبط می‌شد و سپس با شمارش تعداد خطاها نمره درستی خواندن و با گرفتن زمان خواندن متن نمره سرعت خواندن محاسبه گردید. آزمون حافظه بینایی ناکلمه‌ها اجرا و نتایج آن ثبت گردید.یافته‌ها: بین درستی خواندن و حافظه بینایی ناکلمه‌ها در نمونه‌های مورد بررسی ارتباط معنی‌داری وجود دارد (318/0 = r، 01/0 = p). بین نمره سرعت خواندن و نمره حافظه بینایی ناکلمه‌ها در نمونه‌های مورد بررسی همبستگی وجود ندارد (051/0 = r، 61/0 = p)نتیجه‎گیری: در تحلیل به دست آمده از این پژوهش می‌توان گفت که مهارت‌هایی نظیر رمز‌گشایی و حافظه بینایی هر دو در امر خواندن، به خصوص، در درستی خواندن نقش مهمی را دارند.کلید واژه‌ها: مهارت خواندن، درستی خواندن، حافظه بینایی ناکلمه‌ها، سرعت خواندن پایه اول.