بررسی مقایسه‌ای مهارت‌های نحوی کودکان کم‌شنوا و شنوای فارسی زبان پیش دبستانی

چکیدهمقدمه: بررسی مهارت‌های نحوی کودکان آسیب دیده شنوایی از حوزه‌های مورد توجه آسیب‌شناسان گفتار و زبان است. در این مطالعه میانگین طول گفته، نوع و تعداد الگوهای خطای گفتار کودکان کم‌شنوا در دو نوع نمونه گفتار (آزاد و توصیفی) با همتایان شنوایشان مقایسه شد.مواد و روش‌ها: در این پژوهش مقطعی توصیفی-تحلیلی 16 کودک شنوا و 9 کودک کم‌شنوای 48 تا 72 ماهه تک زبانه و فارسی زبان از دو مرکز توان‌بخشی و مهدهای کودک شهر تهران با روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. داده‌های گفتار توصیفی با روش بازگویی داستان و توصیف تصویر و داده‌های گفتار آزاد از طریق پرسش‌های مکمل جمع‌آوری شد. تحلیل زبانی داده‌های جمع‌آوری شده، به دو روش کمی و کیفی مبتنی بر صدای ضبط شده صورت پذیرفت. تحلیل آماری داده‌های به دست آمده با استفاده از آزمون‌‌‌های mann-whitney u و independent-t انجام شد.یافته‌ها: تحلیل داده‌های زبانی بین دو گروه کم‌شنوا و شنوا حاکی از تفاوت معنی‌دار میانگین طول گفته بر حسب تک‌واژ در هر دو نوع گفتار آزاد و توصیفی بود (به ترتیب 002/0 = p و 001/0 > p). مقایسه میانگین کل خطاها هم در گفتار آزاد و هم در گفتار توصیفی بین دو گروه تفاوت معنی‌دار نشان داد (به ترتیب 003/0 = p و 001/0 > p). در گفتار توصیفی کودکان کم‌شنوا بیشترین خطای دستوری حذف نادرست و در کودکان شنوا انتخاب نابجا بود (به ترتیب 5/48 درصد و 2/38 درصد) و در گفتار آزاد بیشترین خطای هر دو گروه شنوا و کم‌شنوا حذف نابجای دستوری بود (به ترتیب 4/47 درصد و 8/38 درصد).نتیجه‎گیری: در مطالعه بین گروهی، کودکان کم‌شنوا علاوه بر میانگین طول گفته کوتاه‌تر به وی‍‍ژه در گفتار آزاد نسبت به شنواها از نظر داشتن نوع خطاهای صرفی و نحوی نیز با آنان تفاوت معنی‌داری نشان دادند.کلید واژه‌ها: زبان فارسی، کودکان، کم‌شنوایی، میانگین طول گفته، مهارت‌های نحوینوع مقاله: پژوهشی