تاثیر غنی ‌سازی ادراکی- حرکتی اولیه بر رشد بعدی حرکات درشت شیرخواران

چکیدهمقدمه: پژوهش حاضر، با هدف تعیین تاثیر غنی‌سازی ادراکی- حرکتی اولیه بر رشد بعدی حرکات درشت شیرخواران انجام شد.مواد و روش‌ها: بدین منظور 15 شیرخوار 5 تا 8 ماهه سالم به صورت تصادفی از مرکز شیرخوارگاه آمنه شهر تهران انتخاب شدند و به صورت همگن از نظر سنی در گروه‌های تمرین (8 نفر، با میانگین سنی 2 ± 5/6) و شاهد (7 نفر، با میانگین سنی 2 ± 5/6) قرار گرفتند. شیرخواران گروه آزمایش به مدت 36 جلسه (3 جلسه در هفته) و هر جلسه 60 دقیقه در محیط غنی‌شده ادراکی- حرکتی (شامل در دسترس بودن ابزار متنوع دستکاری و جابجایی) قرار گرفتند. پس از پایان 36 جلسه، در مرحله اول اندازه‌گیری، مهارت‌های حرکتی درشت شیرخواران با استفاده از مقیاس رشد حرکتی پی‌بادی ارزیابی شد. سه ماه بعد کلیه شیرخواران در شرایط یکسان و عادی نگهداری شدند. در مرحله دوم، پس از گذشت این سه ماه، مهارت‌های حرکتی درشت شیرخواران اندازه‌گیری شد و دوباره با استفاده از مقیاس رشد حرکتی پی‌بادی ارزیابی شد. داده‌های حاصل با استفاده از آزمون تحلیل واریانس عاملی مرکب (زمان) 2 × (گروه) 2 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته ها: نتایج نشان داد که در متغیر معادل سنی حرکات درشت، اثر اصلی گروه (5/15 = 10 و1f و 003/0 p =) و اثر اصلی مراحل اندازه‌گیری (95/56 = 10 و 1f و 001/0 p =) معنی‌دار هستند. تعامل میان گروه و مراحل اندازه‌گیری (95/1 = 10 و 1f و 19/0 p =) معنی‌دار نیستند. همچنین نتایج نشان داد در متغیر نمره مقیاس‌بندی شده، اثر اصلی گروه (53/8 = 10 و 1f و 015/0 = p) و اثر اصلی مراحل اندازه‌گیری (6/151 = 10 و 1f و 001/0 = p) معنی‌دار هستند. تعامل میان گروه و مراحل اندازه‌گیری (66/0 = 10 و 1f و 43/0 p =) معنی‌دار نیستند.بحث: به طور کلی، نتایج پژوهش حاضر نشان داد که تجربه ادراکی- حرکتی اولیه بر رشد حرکات درشت بعدی شیرخواران تاثیر مثبتی دارد.کلید واژه‌ها: غنی‌سازی ادراکی- حرکتی، مقیاس رشد حرکتی پی‌بادی، رشد حرکات درشت.