بررسی تاثیر روش دوسا (Dohsa) در کاهش علایم بیش‌‌‌فعالی نقص توجه و افزایش مهارت‌های اجتماعی دانش‌آموزان مبتلا به بیش‌‌فعالی و نقص توجه 6 تا 11 سال

چکیدهمقدمه: پژوهش حاضر به منظور بررسی تاثیر توان‌بخشی روانی دوساهو (dohsa-hou) بر کاهش علایم بیش‌‌فعالی نقص توجه و افزایش مهارت‌های اجتماعی انجام شد.مواد و روش‌ها: مطالعه حاضر به شیوه شبه تجربی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون و با گروه شاهد و مورد اجرا گردید. 24 کودک مبتلا به نقص توجه همراه با بیش‌فعالی از مرکز کاردرمانی برنا به صورت نمونه در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه شاهد و مورد تقسیم شدند. قبل از شروع دوره، والدین کودکان موظف به تکمیل پرسش‌نامه‌‌های مشکلات رفتاری کودکان (conner parent rating)، علایم مرضی کودکان (4-child symptom inventory یا 4- csi) و پرسش‌نامه مهارت‌های اجتماعی (فرم والدین) شدند و در پایان دوره دوباره این ارزیابی‌ها تکرار گردید. مدت اجرای dohsa-hou در گروه آزمایش 12 جلسه به صورت هفتگی و هر هفته دو جلسه در نظر گرفته شد. سپس داده‌های حاصل از پرسش‌نامه‌ها با نرم‌افزار spss نسخه 16 و آزمون ancova و independent t تجزیه و تحلیل گردید و همه فرضیه‌ها مورد تایید قرار گرفت.یافته‌ها: یافته‌های حاصل از آزمون ancova حاکی از تاثیر معنی‌دار توان‌بخشی روانی dohsa-hou بر تعاملات اجتماعی و علایم بیش‌فعالی در کودکان مبتلا به اختلال بیش‌فعالی نقص توجه بود. اجرای تکنیک‌های dohsa-hou مهارت‌های اجتماعی و توجه کودکان مبتلا به اختلال بیش‌فعالی نقص توجه را افزایش و بیش‌فعالی و تکانشگری را در این کودکان کاهش می‌دهد (001/0 = p).نتیجه‎گیری: با استفاده از روش توان‌بخشی روانی و به کارگیری تلاش و اراده در کودکان مبتلا به اختلال بیش‌فعالی نقص توجه می‌توان به آن‌ها در افزایش مهارت‌های اجتماعی و کاهش علایم بیش‌فعالی یاری رساند، بنابراین می‌توان به خانواده‌ها و دیگر مسوولین تعلیم و تربیت استثنایی، استفاده از این روش را جهت بهبود تعاملات اجتماعی و علایم بیش‌فعالی این کودکان پیشنهاد کرد.کلید واژه‌ها: دوساهو، بیش‌فعالی نقص توجه، مهارت‌های اجتماعی