|
|
بررسی نگرش متخصصین و کارشناسان کادر توانبخشی شهر شیراز نسبت به فرایند کار تیمی
|
|
|
|
|
نویسنده
|
شقایقفرد بهار ,درخشان راد علیرضا ,کمالی سروستانی فهیمه
|
منبع
|
پژوهش در علوم توانبخشي - 1391 - دوره : 8 - شماره : 8 - صفحه:1319 -1327
|
چکیده
|
چکیدهمقدمه: توانبخشی فرایندی مستمر با طیفی از تخصصهای مختلف است. یکی از جنبههای مهم این فرایند، کار تیمی است. تیم توانبخشی شامل متخصصین طب فیزیکی، فیزیوتراپیست، کاردرمانگر، گفتار درمانگر و کارشناس اعضای مصنوعی است، بنابراین نگرش این اعضا نسبت به نحوه انجام کار تیمی تاثیر بسزایی در کیفیت فرایند توانبخشی خواهد داشت. هدف این مطالعه، بررسی نگرش متخصصین یاد شده نسبت به کار تیمی بود.مواد و روشها: مطالعه حاضر از نوع توصیفی- مقطعی بود. روش نمونهگیری به شیوه سرشماری و جامعه آماری شامل دستیاران و متخصصین طب فیزیکی، کارشناسان کاردرمانی، گفتار درمانی، فیزیوتراپی و اعضای مصنوعی شاغل در مراکز درمانی خصوصی و دولتی شهر شیراز بود. ابزار جمعآوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته نگرش تیمی بود. ضریب cronbach?s alpha برای بررسی پایایی پرسشنامه، تحلیل عاملی برای بررسی ویژگیهای ساختاری پرسشنامه و آزمون t برای بررسی وضعیت نگرش مورد استفاده قرار گرفت.یافتهها: ضریب cronbach?s alpha (87/0) موید پایایی خوب پرسشنامه بود. بر اساس یافتههای مطالعه تمامی گروههای شغلی از نگرش مثبتی نسبت به کار تیمی برخوردار بودند (05/0 > p). با توجه به برآورد درصد پاسخ داده شده به سوالات پرسشنامه، عوامل موثر و مخاطرهآمیز در روند کار تیمی از دیدگاه افراد استخراج گردید.نتیجهگیری: رویکرد بیمارمحور، آگاهی کافی نسبت به دانش و مهارت سایر اعضا و رعایت ارزشهای اخلاقی و حرفهای برخی عوامل موثر در بهبود کار تیمی و اختلافات شخصی اعضا، ارتباطات درون گروهی ضعیف، پنداشت نامناسب از درخواست کمک و عدم آگاهی کافی نسبت به روند انجام کار گروهی از عوامل مخاطرهآمیز میباشد.کلید واژهها: توانبخشی، کار تیمی، پرسشنامه تعیین نگرش
|
کلیدواژه
|
توانبخشی ,کار تیمی ,پرسشنامه تعیین نگرش
|
آدرس
|
دانشگاه علوم پزشکی شیراز, دانشکده علوم توانبخشی, گروه فیزیوتراپی, ایران, دانشگاه علوم پزشکی شیراز, دانشکده علوم توانبخشی, گروه کاردرمانی, ایران, دانشگاه علوم پزشکی شیراز, دانشکده علوم توانبخشی, گروه فیزیوتراپی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|