عادات خواب در دانش‌آموزان با نیازهای ویژه در مقطع ابتدایی شهر همدان: مطالعه مقطعی

مقدمه: خواب از جمله حیاتی‌ترین نیازها و عامل تاثیرگذاری بر عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان است. عادات خواب قبل از نوجوانی شکل می‌گیرد و در طول عمر حفظ می‌شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی عادات خواب در دانش‌آموزان با نیازهای ویژه در مقطع ابتدایی شهر همدان از دیدگاه والدین انجام شد.مواد و روش‌ها: در این مطالعه توصیفی- تحلیلی از نوع مقطعی، 102 دانش‌آموز 7 تا 13 ساله با نیازهای ویژه شهر همدان طی سال‌ تحصیلی 1400-1399، با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس شرکت نمودند. اطلاعات به کمک پرسش‌نامه اطلاعات دموگرافیک و پرسش‌نامه عادات خواب کودکان (children’s sleep habits questionnaire یا cshq) به روش خودگزارش‌دهی (توسط مادر) جمع‌آوری گردید. داده‌ها با استفاده از روش‌های آمار توصیفی و آزمون‌های t، mann-whitney u و kruskal-wallis در نرم‌افزار spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. سطح اطمینان در تمام آزمون‌ها 0.05 در نظر گرفته شد.یافته‌ها: میانگین نمره عادات خواب در دانش‌آموزان دختر، 17.24 ± 76.87 و در دانش‌آموزان پسر، 17.99 ± 73.90 به دست آمد. مدت خواب در دختران، 1.40 ± 9.42 ساعت و در پسران، 1.22 ± 9.53 ساعت بود. اختلال در عادات خواب دانش‌آموزان فلج مغزی بیشتر از سایر گروه‌ها گزارش شد.نتیجه ‎گیری: اختلال در عادات خواب در دانش‌آموزان فلج مغزی، اوتیسم، حسی- حرکتی، سندرم داون، کم‌شنوا و کم‌بینا شیوع دارد.

sleep habits in students with special needs in elementary school: a cross-sectional study

introduction: sleep is one of the most vital needs and a factor influencing the academic performance of students. sleep habits are formed before adolescence and are maintained throughout life. this study aims to investigate the sleep habits of students with special needs in the elementary schools of hamadan, iran, from the parents’ point of view.materials and methods: in this cross-sectioninal descriptive-analytical study, 102 students with special needs aged 7-13 years old were selected throughthe convenience sampling method in hamadan city, 2021. data were collected by demographic information questionnaire and the children’s sleep habits questionnaire (cshq) with the self-report method (by the mother). data were analyzed with descriptive statistics methods, t-tests, mann-whitney u, and kruskal-wallis test in spss software. level of significance was considered less than 0.05.results: the mean score of the students’ sleep habits was 76.87 ± 17.24 in girls and 73.90 ± 17.99 in boys. sleep duration in girls was 9.42 ± 1.40 hours and in boys 9.53 ± 1.22 hours. disturbance in sleep habits was reported more in students with cerebral palsy than other groups.conclusion: the findings of this study showed that sleep habit disorders were prevalent in students with cerebral palsy, autism, down syndrome, low vision, hearing impairment, and motor sensory disabilities.