اثربخشی بسته توان‌بخشی بر مبنای کارکرد اجرایی بر نشانه‌های رفتار کودک در کلاس، مشارکت و همکاری گروهی، نگرش به طرف مراجع قدرت کودکان مبتلا به نقص توجه/ بیش‌فعالی دبستانی: کارآزمایی بالینی تصادفی کنترل شده مقدماتی

مقدمه: اختلال نقص توجه/‌ بیش‌فعالی (attention deficit/hyperactivity disorder یا adhd) در اثر نقص در کارکرد دستگاه عصبی مرکزی به وجود می‌آید و بر همه فعالیت‌های زندگی فرد تاثیر می‌‌گذارد. پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی بسته توان‌بخشی بر مبنای کارکرد اجرایی بر نشانه‌های رفتار کودک در کلاس، مشارکت و همکاری گروهی، نگرش به طرف مراجع قدرت کودکان مبتلا به adhd دبستانی انجام گردید..مواد و روش‌ها: این مطالعه از نوع کارآزمایی بالینی تصادفی همراه با گروه شاهد بود. از کودکان دبستانی مبتلا به adhd مراجعه‌کننده به مراکز بهداشت و کلینیک‌های شهر اصفهان، 30 نفر به روش هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و شاهد تقسیم شدند. گروه آزمایش طی 11 جلسه دو ساعته، تحت آموزش با بسته آموزشی dawson و guare (رفتار آماج، مشخص کردن هدف با توجه به رفتار، تعیین گام‌های رسیدن به هدف، نظارت، ارزیابی فرایند، حذف تدریجی نظارت) قرار گرفتند. گروه شاهد با توافق کودک و والدین هیچ روند درمانی موازی در طی انجام پژوهش نداشتند. رفتار کودک در کلاس، مشارکت و همکاری گروهی و نگرش به طرف مراجع قدرت به وسیله پرسش‌نامه اختلال کم‌توجهی و بیش‌فعالی connor ارزیابی گردید. داده‌ها با استفاده از روش mixed anova مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته‌ها: بسته‌ آموزشی dawson و guare تاثیر معنی‌داری بر رفتار کودک در کلاس، مشارکت و همکاری گروهی و نگرش به طرف مراجع قدرت در کودکان مبتلا به adhd داشت (0.001 > p در تمام متغیرهای مذکور).نتیجه‎گیری: بر اساس نتایج به دست آمده، بسته‌ آموزشی dawson و guare می‌تواند بر بهبود نشانه‌های رفتار کودک در کلاس، مشارکت و همکاری گروهی و نگرش به طرف مراجع قدرت کودکان مبتلا به adhd موثر باشد