اثربخشی غنی‌سازی ادراکی بر خودکارامدی در کودکان نارساخوان پایه سوم دبستان: کارآزمایی بالینی تصادفی

مقدمه: توانایی خواندن، یکی از مهارت‌های بسیار حیاتی در دنیای مدرن امروزی به شمار می‌رود. با توجه به این که افراد زیادی دارای مشکلات خواندن هستند، نیاز به تشخیص زودهنگام و صحیح و درمان موثر آن احساس می‌شود. پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی غنی‌سازی ادراکی بر خودکارامدی در کودکان نارساخوان پایه سوم دبستان شهر همدان انجام شد.مواد و روش‌ها: در این کارآزمایی بالینی تصادفی، از بین کلیه دانش‌آموزان پسر پایه سوم دبستان شهر همدان در سال تحصیلی 99-1398 که دارای نارساخوانی بودند، 50 نفر به روش هدفمند انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و شاهد قرار گرفتند. مداخله طی 21 جلسه بر روی نمونه‌های گروه آزمایش انجام گردید. گروه شاهد با توافق کودک و والدین، هیچ روند درمانی موازی در طی انجام مطالعه دریافت نکرد. اطلاعات گروه‌های آزمایش و شاهد به وسیله پرسش‌نامه motivated strategies for learning questionnaire (mslq) جمع‌آوری شد. داده‌ها با استفاده از آزمون manova مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته‌ها: الگوی بومی غنی‌سازی ادراکی، تاثیر معنی‌داری بر بهبود خودکارامدی در کودکان نارساخوان داشت (0.01 > p).نتیجه‎گیری: بر اساس نتایج به دست آمده، الگوی بومی غنی‌سازی ادراکی می‌تواند بر بهبود خودکارامدی در کودکان نارساخوان موثر باشد.