تاثیر فیلیال‌تراپی مجازی مادران بر مهارت‌های اجتماعی و پرخاشگری در کودکان دارای اختلال یادگیری: کارآزمایی بالینی تصادفی

مقدمه: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی فیلیال‌تراپی مجازی مادران بر مهارت‌های اجتماعی و پرخاشگری کودکان دارای اختلای یادگیری انجام شد.مواد و روش‌ها: جامعه هدف این کارآزمایی بالینی تصادفی کنترل شده شامل کلیه کودکان دارای اختلال یادگیری 6 تا 11 ساله شهرستان اصفهان در سال 98-1397 بود. 30 کودک دارای اختلال یادگیری [بر اساس آزمون غربالگری مشکلات یادگیری willcutt و همکاران (colorado learning difficulties questionnaire یا cldq)] به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه 15 نفره قرار گرفتند. در مراحل پیش‌آزمون و پس‌آزمون، مادران مقیاس خشم novaco و پرسش‌نامه مهارت‌های اجتماعی matson را تکمیل کردند. در گروه تجربی، مطالب آموزشی اعم از متن، عکس و فیلم به صورت هفتگی از طریق شبکه‌های اجتماعی در اختیار مادران قرار گرفت. داده‌ها با استفاده از آزمون‌های ancova و mancova تجزیه و تحلیل گردید.یافته‌ها: فیلیال‌تراپی مجازی تاثیر معنی‌داری در بهبود مهارت‌های اجتماعی منفی (0.001 = p) و ابعاد آن شامل رفتار غیر اجتماعی (0.046 = p)، پرخاشگری و رفتار تکانشگری (0.003 = p)، اطمینان زیاد به خود (0.013 = p) و متغیر پرخاشگری (0.031 = p) و بعد فکر پرخاشگرانه (0.008 = p) داشت، اما تاثیر آن بر افزایش مهارت‌های اجتماعی مثبت (0.734 = p) و ابعاد آن شامل رفتار اجتماعی مناسب (0.515 = p)، ارتباط با همسالان (0.515 = p) و کاهش رفتار پرخاشگرانه (0.059 = p) و احساس پرخاشگرانه (0.109 = p) معنی‌دار نبود.نتیجه‎گیری: به به نظر می‌رسد به منظور بهبود رفتارهای منفی کودکان با اختلال یادگیری، می‌توان از فیلیال‌تراپی مجازی استفاده نمود.