>
Fa   |   Ar   |   En
   نقش کاردرمانی در بهبود اختلال نوشتن دانش‌آموزان دوره ابتدایی  
   
نویسنده حوائی ناصر
منبع تعليم و تربيت استثنايي - 1395 - دوره : 5 - شماره : 142 - صفحه:18 -23
چکیده    زمینه: نوشتن به عنوان ترسیم دیداری از زبان و گفتار تعریف شده و یک مهارت ضروری برای یادگیری و استفاده از دانش معرفی می شود. این مهارت ابزار اصلی برای موفقیت و مشارکت در فعالیت های متعدد به شمارمی رود. اختلال نوشتن روی عملکرد آموزشی، اجتماعی، تعدادی از مشاغل، فعالیت ها و ارتباطات فردی دانش آموزان اثر می گذارد، بنابراین ارزیابی و درمان بهنگام به منظور پیشگیری از بروز مشکلات متعدد در آینده مفید و ضروری است. برای ارزیابی دقیق عملکرد نوشتن، افزون بر بررسی سابقه مراجع، از ابزارهای استاندارد متعدد استفاده می شود. ابزارهای استاندارد مختلفی برای ارزیابی فرآیند نوشتن یعنی مهارت حسی، حرکتی، درکی، شناختی و روانی دانش آموز در دسترس است. درخصوص ارزیابی محصول یا دست نوشته تنها ابزار استاندارد و جامع در دسترس، ابزار ارزیابی دست نویسی فارسی است.نتیجه گیری: مداخله های کاردرمانی در زمینه اختلال نوشتن در دانش آموزان شامل رویکردهای رشدی عصبی، آموزشی، حسی حرکتی، بیومکانیکی و روانی اجتماعی است. استفاده ترکیبی از این رویکردها، اثربخشی مداخله را افزایش می دهد. شناخت کافی از اختلال نوشتن، ارزیابی و مداخله بهنگام لازم و ضروری است. استفاده از ابزارهای مناسب و استاندارد برای ارزیابی و تلفیق رویکردهای مختلف کاردرمانی در قالب فعالیت معنی دار و هدفمند به درمانگران و متخصصان حیطه آموزش توصیه می شود.
کلیدواژه کاردرمانی، ارزیابی، مداخله، اختلال نوشتن، دانش‌آموز
آدرس دانشگاه علوم پزشکی تبریز, ایران
پست الکترونیکی naser_havaei@yahoo.com
 
   The Role of Occupational Therapy on Improvement of Handwriting Problems in Primary School Aged Children  
   
Authors Havaei Naser
  
 
 

Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved