|
|
|
|
رابطه سواد فناوری اطلاعات و ارتباطات با خودکارآمدی رایانه‌ای در آموزگاران مدارس استثنایی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
زارع مقدم علی ,حسامی محمدرضا ,رستمی شهلا ,قربانی مریم
|
|
منبع
|
تعليم و تربيت استثنايي - 1395 - دوره : 6 - شماره : 143 - صفحه:36 -45
|
|
چکیده
|
زمینه: استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند یاددهی یادگیری تاثیرگذار است. برای استفاده بهینه از فناوری اطلاعات و ارتباطات باید عوامل مرتبط با آن بررسی شود. هدف این پژوهش بررسی رابطه سواد فناوری اطلاعات و ارتباطات با خودکارآمدی رایانه ای در آموزگاران مدارس استثنایی شهر بیرجند بود.روش: جامعه این پژوهش شامل همه آموزگاران مدارس استثنایی مشغول به کار در سال تحصیلی 94-1393 در شهر بیرجند بود(89نفر). 73نفر (59زن و 14مرد) به عنوان نمونه با روش تصادفی طبقه ای انتخاب شد. برای گردآوری داده ها از پرسش نامه سواد فناوری اطلاعات و ارتباطات زارع مقدم و خودکارآمدی رایانه ای مورفی و همکاران استفاده شد. داده های آماری با آزمون های آماری تی تک نمونه ای، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون بررسی شد.یافته ها: یافته های پژوهش نشان داد که میانگین خودکارآمدی بیشتر از میانگین آزمون (01/0
|
|
کلیدواژه
|
سواد فناوری اطلاعات و ارتباطات، خودکارآمدی رایانه‌ای، آموزگاران مدارس استثنایی
|
|
آدرس
|
دانشگاه آزاد اسلامی مرکز نهبندان, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد بیرجند, ایران, دانشگاه سمنان, ایران, دانشگاه خوارزمی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
maryamghorbani270@yahoo.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Investigating the Relationship between ICT Literacy and Computer Self-efficacy of Teachers of Exceptional Schools
|
|
|
|
|
Authors
|
Zare-Moghaddam Ali ,Hesami Mohammad-Reza ,Rostami Shahla ,Ghorbani Maryam
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|