|
|
|
|
الگوی اسکرتس: رویکردی خانواده محور برای ارتقای توانایی‌های اجتماعی-هیجانی کودکان با اختلال طیف اتیسم
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
صفری سهیلا ,قمرانی امیر
|
|
منبع
|
تعليم و تربيت استثنايي - 1395 - دوره : 1 - شماره : 138 - صفحه:57 -67
|
|
چکیده
|
زمینه: رویکردهای آموزشی درمانی بسیاری برای کودکان خردسال با اختلال طیف اتیسم وجود دارد. یکی از این رویکردها اسکرتس است که ارتباط اجتماعی، تنظیم هیجانی و حمایت های تبادلی را به عنوان ابعاد رشدی اساسی ای که باید در طراحی برنامه ای فراگیر برای حمایت از رشد کودکان با اختلال طیف اتیسم و خانواده های آن ها موردتوجه قرار گیرد، اولویت بندی می کند.نتیجه گیری: درزمینه ارتباط اجتماعی، اهدافی برای بهبود توجه مشترک و استفاده از نمادها در سطوح مختلف رشد و در زمینه تنظیم هیجانی، اهدافی برای بهبود توانایی خودتنظیمی هیجانی و تنظیم متقابل تعیین می شود. حمایت تبادلی نیز در 3زمینه اصلی شامل حمایت بین فردی، آموزشی و خانواده موردتوجه قرار می گیرد. این الگو که با مداخله های شواهد دیگر همسو است، مبتنی بر پایه های نظری و تجربی بوده و چالش های اصلی کودکان در این 3حوزه عمده را مدنظر قرار می دهد. در این مقاله به توصیف الگوی اسکرتس و اجزای آن پرداخته و به اهداف آموزشیدرمانی در هر 3زمینه اشاره می شود.
|
|
کلیدواژه
|
اختلال طیف اتیسم، ارتباط اجتماعی، تنظیم هیجانی، حمایت خانواده
|
|
آدرس
|
دانشگاه اصفهان, ایران, دانشگاه اصفهان, گروه روانشناسی کودکان با نیازهای خاص, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
aghamarani@yahoo.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
The Scerts Model: A Family-centered Approach to Enhancing Social and Emotional Abilities of Children with Autism Spectrum Disorder
|
|
|
|
|
Authors
|
safary soheila ,ghamarani amir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|