بررسی اثربخشی باز‌ی درمانی برحافظه دیداری وتمرکز وتوجه دانش آموزان کم‌توان ذهنی آموزش‌پذیر

زمینه: این پژوهش از نوع پژوهش های نیمه تجربی (طرح پیش‌آزمون - پس آزمون با گروه گواه) است که با هدف بررسی اثربخشی بازی‌درمانی بر حافظه دیداری، تمرکز و توجه، دانش‌آموزان دختر کم‌توان ذهنی آموزش پذیر انجام شده است.روش: بدین منظور، 30 نفر از 50 دانش‌آموز دختر کم‌توان ذهنی آموزش‌پذیر پایه اول ابتدایی شاغل به تحصیل را (بر اساس نمرات آزمون تجدید‌ نظر شده وکسلر) به صورت تصادفی انتخاب و سپس به طور تصادفی به دو گروه آزمایش و گواه تقسیم شدند. ابتدا، آزمودنی‌ها با آزمون کا.ال.‌تی و بنتون مورد بررسی قرار گرفتند. سپس، گروه آزمایش مداخله‌های بازی‌درمانی را طی 13 جلسه چهل و پنج دقیقه‌ای به صورت گروهی دریافت کرد، اما گروه گواه هیچ‌‌گونه آموزشی دریافت نکرد. پس از پایان دوره بازی‌درمانی، هر دو گروه  دوباره مورد آزمون قرار گرفتند.یافته ها: نتایج حاکی از این است‌که مداخله‌های انجام شده برروی گروه آزمایش مفید بوده واین تفاوت‌ها (952/0، 00/1) در نمرات پیش‌آزمون و پس‌آزمون گروه گواه معنادار نبوده است.نتیجه گیری: از داده های به دست آمده از پژوهش می توان استنباط کرد که بازی ‌درمانی به طور معناداری میزان حافظه دیداری ، تمرکز و توجه آزمودنی‌ها را افزایش داده است.