|
|
|
|
دسترسی به برنامه درسی عمومی برای دانش آموزان با نیازهای ویژه
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
همتی علمدارلو قربان ,حسین خانزاده عباسعلی
|
|
منبع
|
تعليم و تربيت استثنايي - 1392 - دوره : 13 - شماره : 119 - صفحه:21 -29
|
|
چکیده
|
جدیدترین رویکرد در برنامه درسی دانشآموزان با نیازهای ویژه، رویکرد دسترسی به برنامه درسی عمومی است. رویکرد دسترسی دانشآموزان با نیازهایویژه به برنامه درسی عمومی با تصویب قوانین فدرالی و ایالتی در ایالات متحدهآمریکا (از قبیل قانون آموزش افراد با ناتوانی ها و قانون هیچ کودکی نباید ازآموزش محروم شود) و آگاهی و افزایش انتظارات والدین، معلمان و متخصصان از توانمندیهایدانشآموزان با نیازهای ویژه در طول بیش از سی سال پژوهش و تجربه آغاز شده است. بههمین دلیل در این مقاله پس از ارائه مقدمه، دسترسی بهبرنامه درسی عمومی تعریف شده است. سپس ضرورتدسترسی دانش آموزان با نیازهای ویژه به برنامه درسی عمومی و چگونگی دسترسی آنان بهبرنامه درسی عمومی مورد بحث قرار گرفته است. همچنین ضرورت همکاری معلمان وکارمندان دانش آموزان با نیازهای ویژه و عادیجهت حمایت از دانش آموزان بانیازهای ویژه برای دسترسی به برنامه درسی عمومی توضیح داده شده و نقشفنآوری در کمک به دانش آموزان بانیازهای ویژه جهت دسترسی به برنامه درسی عمومی موردتاکید قرار گرفته است. سرانجام، شرایط دسترسی دانش آموزان با نیازهای ویژه بهبرنامه درسی عمومی ارائه شده است.
|
|
کلیدواژه
|
Access ,General Curriculum ,Students will Special Needs ,دسترسی ,برنامه درسی عمومی ,دانش آموزان با نیازهای ویژه
|
|
آدرس
|
دانشگاه شیراز, ایران, دانشگاه گیلان, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|