|
|
|
|
مروری بر الگوهای تشخیصی ناتوانی‌های یادگیری
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
پوشنه کامبیز ,شفیعی‌فر الهام ,توکلی طرقی الهام
|
|
منبع
|
تعليم و تربيت استثنايي - 1391 - دوره : 12 - شماره : 113 - صفحه:25 -35
|
|
چکیده
|
بررسی متون در حوزه تشخیص ناتوانی یادگیری نشان از وجود چندین مدل جهت بررسی وجود ناتوانی یادگیری دارد. دو نمونه از پرکاربردترین این مدل‌ها، مدل «ناهماهنگی هوشبهر ـ پیشرفت» و مدل «پاسخ به مداخله» است. با وجود فراگیری این دو مدل و به خصوص مدل ناهماهنگی هوشبهر ـ پیشرفت، انتقاداتی متوجه آن‌ها است و وجود یک نظریه قوی در صورت استفاده از مدل ناهماهنگی هوشبهر ـ پیشرفت ضروری به نظر می‌رسد که موجب پدیدآیی و کاربرد رویکرد سومی برای تشخیص ناتوانی یادگیری شده است. در این مقاله سعی شده تا با مروری بر هر سه رویکرد، ملزومات تشخیص حوزه ناتوانی یادگیری بررسی شوند.
|
|
کلیدواژه
|
Learning Disorder Diagnosis Model ,uncoordinated Intelligence ,coefficient-Progressive Model ,Response to Intervention Model ,مدل تشخیصی ناتوانی یادگیری ,مدل ناهماهنگی هوشبهر– پیشرفت ,مدل پاسخ به مداخله
|
|
آدرس
|
دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی, ایران, دانشگاه علامه طباطبایی, ایران, دانشگاه علامه طباطبایی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|