تدریس همسال: راهبرد آموزش به دانش‌آموزان دارای نیازهای ویژه در نظام آموزش فراگیر
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
خضری آناهیتا
|
|
منبع
|
تعليم و تربيت استثنايي - 1391 - دوره : 12 - شماره : 112 - صفحه:55 -60
|
|
|
|
|
چکیده
|
تدریس هم سال یکی از راهبردهای آموزشی موثر به دانش‌آموزان دارای نیازهای ویژه در نظام آموزشی فراگیر است. آموزش فراگیر رویکردی مبتنی بر عادی سازی است و هدف آن آماده کردن فرد با نیازهای ویژه برای زندگی مناسب در جامعه می‌باشد. در آموزش فراگیر دانش‌آموزان دارای نیازهای ویژه در کلاس‌های درس عادی در کنار سایر دانش‌آموزان با استفاده از خدمات معلم رابط به عنوان تسهیل گر مشغول به تحصیل می‌شوند. در این راهبرد، یک دانش‌آموز (به عنوان آموزش یار) تجربه یادگیری را برای شاگرد دیگر (به عنوان آموزش گیرنده) تحت نظارت معلم فراهم می‌کند. در مقاله حاضر ضمن توصیف این راهبرد آموزشی، شکل‌ها، مزایا و روش‌های اجرای آن، به مخاطرات استفاده از تدریس همسال و نقش معلم در اجرای موفقیت‌آمیز آن پرداخته می‌شود.
|
|
کلیدواژه
|
Comprehensive Education ,Peer Tutoring ,Students With Special Need ,آموزش فراگیر ,تدریس همسال ,دانش آموزان دارای نیازهای ویژه
|
|
آدرس
|
سازمان آموزش و پرورش استثنایی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|