تاثیر آموزش راهبردهای فراشناختی با پیش ختام (SQP4R) و خود نظارتی در درک مطلب خواندن کودکان کم توان ذهنی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
درخورده نرگس
|
|
منبع
|
تعليم و تربيت استثنايي - 1391 - دوره : 12 - شماره : 111 - صفحه:18 -28
|
|
چکیده
|
در مطالعه حاضر، تاثیر آموزش راهبردهای فراشناختی sqp4r و خود نظارتی در درک مطلب خواندن دانش‌آموزان کم توان ذهنی پایه پنجم مورد بررسی قرار گرفت. به این منظور 30 نفر از دانش‌آموزان کم توان ذهنی از دو مدرسه مختلف انتخاب شدند، پس از اجرای پیش آزمون درک مطلب بر روی هر دو گروه (آزمایش و کنترل)، به گروه آزمایشی در 16 جلسه 45 دقیقه ای روش sqp4r و خودنظارتی آموزش داده شد. پس از اجرای 16 جلسه آموزشی از آزمودنی‌های دو گروه پس آزمون درک مطلب به عمل آمد. تحلیل کوواریانس نشان داد که به کار گیری راهبرد فراشناختی sqp4r به همراه خود نظارتی در درک مطلب خواندن دانش آموزان موثر بوده است. نتایج به دست آمده از فرضیه پژوهش مبنی بر عملکرد بهتر دانش‌آموزانی که راهبرد فراشناختی sqp4r و خودنظارتی را دریافت کرده‌اند، حمایت می‌کند. آموزش این راهبردها، درک مطلب دانش‌آموزان را افزایش داد و به نگهداری اطلاعات کمک کرد.
|
|
کلیدواژه
|
Meta cognitive Strategy ,Emotionally Impaired Children ,Self-assessment ,راهبردهای فراشناخت ,کودکان کم توان ذهنی ,خود نظارتی
|
|
آدرس
|
مربی مرکز آموزشی و توان‌بخشی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|