ملاک های تشخیصی اختلالات یادگیری در مقیاس هوشی تجدید نظر شده وکسلر کودکان

پژوهش حاضر با هدف ارایه شاخص­هایتشخیصی اختلال یادگیری در مقیاس ویسک ـ آر، با استفاده از روش مروری منابع مربوطبه اختلال یادگیری در ایران و جهان را مورد بررسی قرار داد و 6 شاخص تشخیصی رابرای اختلال یادگیری در مقیاس ویسک ـ آر معرفی نمود. نتایج نشان داد که رایج­ترین الگوی عملکرد کودکان دارای اختلالیادگیری در مقیاس ویسک ـ آر وشاخص­های تشخیصیمورد استفاده در جهت تشخیص اختلال یادگیری عبارتند از: !supportlists]-->1. داشتن هوشبهر طبیعی در مقیاس ویسک ـ آر !supportlists]-->2. وجود تفاوت معنادار بین هوشبهر کلامی وغیرکلامی در مقیاس ویسک ـ آر !supportlists]-->3. وجود تفاوت معنادار بین نمره  آزمودنی در خرده مقیاس های کلامی و غیرکلامی،با میانگین نمره ی وی در کل هر مقیاس به طور جداگانه. !supportlists]-->4. وجود تفاوت معنادار بین نمرات آزمودنیدر خرده آزمون­ها !supportlists]-->5. ضعف عملکرد در نیمرخ اسید( acid) !supportlists]-->6. ضعف عملکرد در عامل توالی و دانشاکتسابی  باناتاین و عامل رهایی ازحواسپرتی وکسلر