تاثیر کتاب های غیردرسی بر بهبود تمیز شنیداری کودکان آسیب دیده شنوایی

زمینه:پژوهش حاضر به منظورمطالعه تاثیر خواندن کتاب­های مناسب سازی شده بر بهبود تمیز شنیداری و مهارت­ های  کلامی کودکان آسیب دیده شنوایی پایه پنجمابتدایی (شاغل به تحصیل در مدارس استثنایی) در سال تحصیلی 92-1391 انجام شده است.روش: روش پژوهش، آزمایشی و جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پسر ناشنوایپایه پنجم ابتدایی مدارس روزانه شهرستان‌های استان تهران است. با توجه به نوع پژوهش،نمونه‌ای به حجم 30 نفر از دانش آموزان ناشنوا به روش خوشه ای چند مرحله ای برایگروه آزمایش و گواه انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از آزمون هوش ریون (برایهمتا کردن گروه‌ها به لحاظ بهره هوشی)، آزمون وپمن (جهت سنجش بهبود تمیز شنیداری)و جهت بررسی این فرضیه در گروه آزمایش و گواه از روش تحلیل کوواریانس استفاده شدهاست. یافته ها: سطح معناداری بین دوگروه آزمایش و گواه  در میزان بهبود تمیزشنیداری (با ثابت نگه داشتن اثر پیش آزمون) برابر با 0001/0 است و بین این دو گروهتفاوت معناداری وجود دارد (01/0p<).همچنین در این پژوهش، مقایسه میانگین نمرات آزمون وپمن برای بررسی بهبود تمیزشنیداری در گروه گواه  و آزمایش قبل و بعداز انجام روش مورد نظر نشان می­ دهد، بین میانگین­ های به­ دست آمده تفاوت معناداریوجود دارد.