اثربخشی آموزش استعاره‌های زبان فارسی با روش بسته آموزشی الکترونیکیبر مهارت خودآ گاهی در دانش‌آموزان با آسیب شنوایی

زمینه و هدف: ناشنوایی نوعی اختلال حسی عصبی است که با اختلالات مختلف در زمینه تکامل احساسی، اجتماعی و شناختی در ارتباط است. لذا هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش استعاره های زبان فارسی با کاربست روش بسته آموزشی الکترونیکی بر مهارت خود آ گاهی در دانش آموزان با آسیب شنوایی بود.روش: روش پژوهش از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان با آسیب شنوایی پایه نهم دوره اول متوسطه شهر تهران بودند که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند، تعداد 30 نفر از آنان انتخاب و به صورت تصادفی در گروه های آزمایشی و گواه هر گروه 15 نفر جایگزین شدند. به منظور گردآوری اطلاعات از پرسشنامه مهارت های خودآ گاهی کوپر، استفاده شد. گروه آزمایشی تحت آموزش استعاره های زبان فارسی با روش الکترونیکی 8 جلسه قرار گرفت، گروه گواه، مداخله ای به جز آموزش های رسمی مدرسه دریافت نکرد. داده ها با استفاده از آزمون آماری تحلیل کوواریانس مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند.نتیجه گیری: نتایج نشان داد که آموزش استعاره های زبان فارسی با کاربست روش الکترونیکی بر مهارت خودآ گاهی دانش آموزان با آسیب شنوایی اثربخش بود. با توجه به اهمیت آموزش زبان فارسی به دانش آموزان با آسیب شنوایی برای آموزش استعاره های زبان فارسی لازم است از روش های متنوعی استفاده شود و چنین روش هایی به عنوان آموزش مکمل در مدارس توصیه می شود.

effectiveness of teaching persian language metaphors with theelectronic educational package method on the self-awarenessskills in students with hearing impairment

abstractbackground and purpose: deafness is a kind of neurological sensorineural disorder that is related tovarious disorders in the field of emotional، social and cognitive development. therefore، the aim of thecurrent research was to investigate the effectiveness of teaching persian language metaphors using theelectronic educational package method on self-awareness skills in students with hearing impairment.method: the research method was an experimental type with a pre-test-post-test design with a controlgroup. the statistical population of the research included all students with hearing loss in the ninth gradeof the first year of high school in tehran، 30of them were selected using the purposeful sampling methodand randomly replaced in experimental and control groups (15 people in each group). in order to collectinformation، the questionnaire of cooper's self-awareness skills was used. the experimental group wastaught persian language metaphors by electronic method (8 sessions)، the control group did not receiveany intervention except formal school training. the data were analyzed using the analysis of covariancestatistical test.conclusion: the results showed that the teaching of persian language metaphors using the electronicmethod was effective on the self-awareness skills of students with hearing impairment. considering theimportance of teaching persian language to hearing impaired students، it is necessary to use variousmethods to teach persian language metaphors and such methods are recommended as supplementaryeducation in schools.