رویکرد خودحمایتی: روشی برای سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان با کم‌توانی ذهنی

زمینه و هدف: رویکرد خودحمایتی، رویکردی است که فرد با قرار گرفتن در گروه های مبتنی بر خودحمایتی، توانایی دفاع از حقوق خود را کسب می کند و به سازگاری اجتماعی دست می یابد. بررسی رویکرد های خودحمایتی برای افزایش سازگاری اجتماعی دانش آموزان با کم توانی ذهنی از اهمیت خاصی برخوردار است. این پژوهش با هدف رویکرد خودحمایتی، روشی برای سازگاری اجتماعی دانش آموزان با کم توانی ذهنی انجام شد.روش: پژوهش حاضر توصیفی و از نوع مروری بود. برای جمع آوری اطلاعات از مقاله ها، پایان نامه ها و کتاب های موجود در پایگاه های علمی معتبر از سال 1990 تا 2023 استفاده شد.یافته ها: نتایج پژوهش حاضر نشان داد که با توجه به اینکه انسان ها شایسته برخورداری از توانایی دفاع از حقوق خود و سازگاری اجتماعی هستند. رویکرد خودحمایتی نوعی راهبرد مهم برای حمایت از دانش آموزان با کم توانی ذهنی به منظورافزایش سازگاری اجتماعی می باشد. نتیجه گیری: رویکرد خودحمایتی برای دانش آموزان با کم توانی ذهنی باید به عنوان یک سیستم حمایتی اساسی در جامعه جهت توانمندسازی و تقویت سازگاری اجتماعی به اجرا درآید. بنابراین، باید برای دانش آموزان با کم توانی ذهنی نوعی گروه های خودحمایتی در سطح جامعه تشکیل شود.

self-advocacy movement approach: a way to socialadjustment of students with intellectual disabilities

abstractbackground: the self-advocacy movement approach is a approach that one acquires the ability todefend their rights by being in self-advocacy groups and gain social adjustment. it is important to examineself- advocacy approaches to enhancing students' social adjustment with intellectual disability. thisresearch was done with the aim of self-advocacy approach to the social adjustment of students withintellectual disability.method: the present study was descriptive and reviewed. the articles، theses and books available inreputable scientific databases were used from 1990 to 2023 years.findings: the results of the present study showed that considering that humans deserve the ability todefend their rights and social adaptation. the self-support approach is an important strategy to supportstudents with intellectual disabilities in order to increase social adaptation.conclusion: the self-supporting approach for students with intellectual disabilities should beimplemented as a basic support system in society to empower and strengthen social adaptation. therefore،some kind of self-support groups should be formed for students with mental disabilities at the communitylevel.