برنامه آموزشی ویژه دانش آموزان با آسیب بینایی: مطالعه مروری نظام‌مند

زمینه و هدف: دانش آموزان با آسیب بینایی علاوه بر آموزش در برنامه درسی اصلی مورد نیاز برای همه دانش آموزان باید آموزش های موثر و تخصصی در زمینه های منحصربه فردی که به آن برنامه درسی ویژه گفته می شود را نیز دریافت کنند. هدفاز پژوهش حاضر مروری بر پژوهش های انجام گرفته در زمینه ی برنامه درسی ویژه دانش آموزان با آسیب بینایی بود.مواد و روش ها: بررسی داده ها در پژوهش حاضر به صورت مروری نظام مند انجام گرفت. روش شناسی آن مبتنی بر گردآوری، طبقه بندی و خلاصه کردن یافته های مقالات علمی- پژوهشی مرتبط با برنامه آموزش ویژه دانش آموزان با آسیب بینایی بود که در سال های 2010 تا 2023 میلادی و برگرفته از پایگاهای اطلاعاتی ، eric، ebsco، google scholar،scopusscience direct، pubmed با کلید واژه های مهارت های جبرانی، کارایی حسی، فناوری کمکی، جهت یابی و حرکت، زندگی مستقل، تعاملات اجتماعی، آموزش حرفه ای (شغلی)، تفریح و سرگرمی، خودتصمیم گیری و دانش آموزان با آسیب بینایی صورت گرفت. نحوه جستجو به این شکل بود که کلیدواژه های مذکور به زبان فارسی و انگلیسی مورد جستجو قرار گرفتند.در جستجوی اولیه، 105 مقاله انتخاب شدند و در ادامه 23 مقاله که عنوان آنها مهارت های جبرانی، کارایی حسی، فناوری کمکی، جهت یابی و حرکت، زندگی مستقل، تعاملات اجتماعی، آموزش حرفه ای (شغلی)، تفریح و سرگرمی، خودتصمیم گیری و دانش آموزان با آسیب بینایی بود، انتخاب شدند.نتیجه گیری: نتایج نشان داد، در 9 حوزه برنامه درسی آموزش ویژه، مهارت ها باید به گونه ای آموزش داده شوند که با زندگی واقعی این دانش آموزان همسو باشند و این دانش آموزان از طریق آموزش منظم و متوالی توسط یک مربی می توانند به این 9 حوزه دست یابند.

expanded core curriculum for students with visual impairment:a systematic review

background and purpose: students with visual impairments moreover to receive main core curriculum need to all students, they must receive effective and specialized trainings at uniqueness areas that compose expanded core curriculum. the purpose of the current paper was to review the researchesrelated to the special curriculum for students with visual impairments. exploring of data in this research, had don by using systematic review.method: its methodology is based on gathering, classifying and summarizing the findings of scientificarticles related to the main educational program developed for students with visual impairments between 2010 and 2023 , taken from eric, ebsco, google scholar, and science direct and so on. searching has been done with the keywords like compensatory skills, sensory efficiency, assistive technology, orientation andmovement of independent life, social interactions, professional -(occupational) education, entertainment and self-determination, and students with visual impairment. the way of searching was in such a way that the mentioned keywords were searched in farsi and english. in the initial search, 105 articles were selected and then 23 articles that titles were compensatory skills, sensory efficiency, assistive technology, orientation and movement of independent life, social interactions, professional (occupational) education, entertainment and self-determination and visually impaired students were selected.results: the results showed that skills were developed in nine areas of the main educational program must so teach to students with visually impaired, that is in line with their real life. conclusion: students through organized and successive education by one coaches can achieve thesenine areas.