بررسی نقش واسطه‌ای تاثیر مثبت کودک بر خانواده در رابطه بین پذیرش روان‌شناختی و پذیرش کودک کم‌توان ذهنی خفیف

زمینه و هدف: هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش واسطه ای تاثیر مثبت کودک بر خانواده در رابطه میان پذیرش روان شناختی و پذیرش کودک کم توان ذهنی بود. روش: این پژوهش توصیفی-همبستگی و از نوع مدل سازی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری این پژوهش تمام مادران دارای کودک کم توان ذهنی سا کن شهر اصفهان در سال 1399 بودند که 200 نفر به صورت نمونه گیری در دسترس، براساس نسبت تعداد نمونه به تعداد متغیرهای مستقل، انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل، پرسشنامه تاثیر مثبتکودک بر خانواده )بهر، مورفی و سامرز، 1992 (، مقیاس تحول زندگی ) lts ( )لی، هانگ و جو، 2014 ( و مقیاس پذیرش-عمل )بوند، هایز و زیتل، 2011 ( بود. داده ها با تحلیل همبستگی و معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار smart_pls3 موردتجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: نتایج پژوهش نشان داد، پذیرش روان شناختی هم به صورت مستقیم و هم از طریق تاثیر مثبت کودک بر خانواده بر پذیرش کودک کم توان ذهنی اثر مثبت معنادار دارد( 05 /p<0)، همچنین تاثیر مثبت کودک بر خانواده با پذیرش کودک کم توان ذهنی رابطه مثبت معنا دار دارد( 05 /p<0). نتیجه گیری: براساس یافته های پژوهش می توان گفت، مربیان مرا کز نگهداری از کودکان کم توان ذهنی با برگزاری جلساتی برای والدین به منظور افزایش پذیرش روان شناختی به پذیرش کودک کمک نمایند.

investigating the mediating role of the child's positiveinfluence on the family in the relationship between psychologicalacceptance and acceptance of a mildly intellectual retarded child

abstractbackground and purpose: the present study was to investigate the role of positive influence of thechild on the family in the relationship between psychological acceptance and acceptance of the mentallyretarded child.method: this research was descriptive-correlation and structural equation modeling. the statisticalpopulation of this research was all mothers with mentally retarded children living in isfahan city in 2019,and 200 people were selected through convenience sampling based on number of samples to numberof independent variables. the data gathered using kansas inventory of parental perceptions (behr,murphy, and summers, 1992), life transition scale (lee, hong, and ju, 2012), and acceptance and actionquestionnaire-ii (bond, hayes, and zettel, 2011) and analyzed by correlation analysis and structuralequations analysis using smart_pls3 software.findings: the results of the research showed that psychological acceptance both directly and throughthe positive effect of the child on the family has a significant positive effect on the acceptance of mentallyretarded children (p<0.05). also, the positive effect of the child on the family has a significant positiverelationship with the acceptance of the mentally retarded child (p<0.05).conclusion: based on the findings of the research, it can be said that educators of childcare centers formentally retarded children should help children's acceptance by holding meetings for parents in order toincrease psychological acceptance.