مروری نظامدار بر مشکلات رفتاری و هیجانی در کودکان با آسیب شنوایی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
نیک خو فاطمه ,حسن زاده سعید
|
|
منبع
|
تعليم و تربيت استثنايي - 1397 - دوره : 18 - شماره : 4 - صفحه:41 -54
|
|
|
|
|
چکیده
|
زمینه: محرومیت از حس شنوایی در سال های اول زندگی می تواند منجر به تاخیر در رشد مهارت های زبانی، ارتباطی، اجتماعیهیجانی و شناختی شود. در مقاله حاضر با مرور پژوهش های منتشرشده در زمینه مشکلات رفتاری و هیجانی کودکان با آسیب شنوایی در پی پاسخ به سه سوال خواهیم بود. آیا شیوع مشکلات رفتاری و هیجانی در جمعیت کودکان با آسیب شنوایی از شنوا بیشتر است؟ در صورت پاسخ مثبت، چه متغیرهایی با مشکلات رفتاری و هیجانی در کودکان با آسیب شنوایی همبسته است؟ چالش های ارزیابی و تشخیص مشکلات رفتاری و هیجانی در این کودکان کدامند؟ چه راهکارها و برنامه های مداخله ای موثر را می توان در جهت کاهش مشکلات رفتاری و هیجانی کودکان با آسیب شنوایی پیشنهاد داد؟ در پژوهش حاضر چهارده مقاله منتشرشده در بانک های اطلاعاتی google scholar، pubmed و science direct دربازه زمانی 2007 تا 2017 مورد بررسی قرار گرفتند.نتیجه گیری: نتایج نشان داد میزان شیوع مشکلات رفتاری و هیجانی در جمعیت کودکان با آسیب شنوایی از شنوا بیشتر است و این کودکان به لحاظ میزان شیوع گروه همگنی نیستند. همچنین الگوی پاسخ دهی کودکان با آسیب شنوایی به ارزیابی ها ممکن است نه حاکی از مشکلات آن ها در درک حالت ذهنی بلکه ناشی از ناتوانی آن ها در بیان دلایلشان برای مشخص کردن رفتار و هیجانات در موقعیت های تشریح شده باشد. راهکارها و برنامه های مداخله ای در اصلاح رفتار و بهبود مهارت های ارتباطی و هیجانی کودکان با آسیب شنوایی موثر است.
|
|
کلیدواژه
|
کودکان با آسیب شنوایی، مشکلات رفتاری، مشکلات هیجانی
|
|
آدرس
|
دانشگاه علامه طباطبائی, ایران, دانشگاه تهران, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
shasanz@ut.ac.ir)
|
|
|
|
|
|
|