معتقدات طلبة معلم الصف بفاعلیتهم فی تعلیم العلوم وعلاقة ذلک بمستوى فهمهم للمفاهیم العلمیة

هدفت هذه الدراسة بشکل رئیس الى تقصی معتقدات طلبة معلم الصفبفاعلیتهم فی تعلیم العلوم، وتقصی مستوى فهمهم للمفاهیم العلمی ة. تکونت عینة الدراسة من 113 طالباً وطالبةً فی السنة النهائیة فی مرحلة البکالوریوس فی کلیة العلوم التربویة والآداب الجامعیة التابعة للاونروا (u.n.r.w.a) فی الاردن. استخدمت الدراسة اختباراً تحصیلیاً ومقیاساً للمعتقدات مکوناً من مجالین، هما:المعتقدات المرتبطة بالفاعلیة الذاتیة فی تعلیم العلوم، والمعتقدات المرتبطة بتوقعمخرجات تعلیم العلو م. وقد توصلت الدراسة الى ابرز النتائج الآتیة: امتلاک طلبةمعلم الصف معتقدات ایجابیة بفاعلیتهم الذاتیة فی تعلیم العلوم ومعتقدات ایجابیةمرتبطة بتوقع مخرجات تعلیم العلوم، وتدنی مستوى فهمهم للمفاهیم العلمیة،ووجود ارتباط ایجابی بین مستوى فهم المفاهیم العلمیة والمعتقدات المرتبطةبالفاعلیة الذاتیة فی تعلیم العلوم، وعدم وجود ارتباط بین مستوى فهم المفاهیمالعلمیة والمعتقدات المرتبطة بتوقع مخرجات تعلیم العلوم. اوصت الدراسة بضرورةاختیار الطرق التعلیمیة الملائمة لتعدیل المفاهیم العلمیة البدیلة لدى طلبة معلمالصف فی مرحلة الاعداد قبل الخدمة.