انهماک الطلبة فی تعلم اللغة الانجلیزیة وعلاقته بکل من علاقة الطلبة بمعلمی اللغة الانجلیزیة و اتجاهاتهم نحو تعلمها

هدفت الدراسة الى فحص علاقة سلوک انهماک الطلبة فی تعلم اللغة الانجلیزیة بکل من علاقتهم مع معلمی اللغة الانجلیزیة واتجاهاتهم نحوتعلمها. لتحقیق هدف الدراسة جرى تطویر مقیاساً لقیاس سلوک الانهماک، وآخر للتعرف على طبیعة العلاقة بین الطلبة والمعلمین، کما استخدم مقیاس اتجاهات الطلبة نحو تعلم اللغة الانجلیزیة الذی طوره الیمانی ( 2008 ). بلغ حجم عینة الدراسة 303 طالب وطالبة ( 128 طالب؛ 175 طالبة) تم اختیارهم بالطریقة العشوائیة العنقودیة من طلبة الصف الاول الثانوی فی مدیریات التربیة للعاصمة عمان. اظهرت نتائج الدراسة ان الطلبة یتمتعون بدرجات 0.05 ≥ α) انهماک متوسطة، ولم تظهر فروق ذات دلالة احصائیة مستوى الانهماک بین الجنسین. وکانت اتجاهات الطلبة بشکل عام ایجابیة (0.05 ≥ α) نحو تعلم اللغة الانجلیزیة وظهرت فروق ذات دلالة احصائیة فی الاتجاهات تعزى للجنس و لصاح الطالبات . اما بالنسبة لابعاد مقیاس العلاقات فقد قدّر بُعدی العدالة والاحترام بدرجة عالیة و بُعد المشارکة فی 0.05 ) على بعد مرتبة متدنیة. وظهرت فروق ذات دلالة احصائیة المشارکة لصالح المعلمین، وعلى بعد العدالة ولصالح المعلمات . وفسر بُعد الرعایة والثقة 18 % من التباین فی سلوک الانهماک فی حین فسرت الاتجاهات 7% من هذا التباین و فسّر بُعد الاحترام 1% من التباین فی سلوک الانهماک.