اثر تعدیل العبارات الذاتیة السلبیة فی تخفیض التسویف الاکادیمی و تحسین الفاعلیة الذاتیة الاکادیمیة

هدفت الدراسة الحالیة الى استقصاء اثر تعدیل العبارات الذاتیة المسببة للتسویف الاکادیمی فی تخفیض التسویف الاکادیمی و تحسین الفاعلیة الذاتیة الاکادیمیة لدى عیّنه من طلاب الصف العاشر. و لتحقیق اهداف الدراسة طوِّر مقیاسٌ للتسویف الاکادیمی، و آخر للفاعلیة الذاتیة الاکادیمیة. و تکّون مجتمع الدراسة من 120 طالباً فی الصف العاشر فی احدى مدارس لواء الرمثا. و بناءً على درجات افراد مجتمع الدراسة على مقیاس التسویف الاکادیمی تم اختیار عینة الدراسة التی تکونت من 33 طالباً تم تقسیمهم عشوائیاً الى مجموعتین: مجموعة تجریبیة، واخرى ضابطة. و قد تلقت المجموعة التجریبیة برنامجاً لتعدیل العبارات الذاتیة المنتجة للتسویف الاکادیمی، والذی تکون من 13 جلسة، فی حین ان المجموعة الضابطة لم تتلقَ ای معالجة. و قد اشارت نتائج الدراسة الى المجموعة التجریبیة اظهرت انخفاضاً اعلى بشکل دال احصائیا ً0.05 >α التسویف و تحسناً اعلى بشکل دال فی الفاعلیة الذاتیة فی کل من القیاسین البعدی والمتابعة، مقارنة مع المجموعة الضابطة