خصائص معلم اللغة العربیة الفعال: دراسة مقارنة

هدفت هذه الدراسة تعرّف خصائص معلم اللغة العربیة الفعال من وجهة نظر معلمی اللغة العربیة و معلماتها و طلبة المرحلة الثانویة فی الأردن، و معرفة ما إذا کانت هناک فروق ذات دلالة إحصائیة بین تقدیراتهم لهذه الخصائص. و لتحقیق أهداف الدراسة طوّر الباحثون استبانة لخصائص معلم اللغة العربیة الفعال، تکونت من ( 65 ) فقرة على نمط مقیاس لیکرت وزعت إلى أربعة مجالات هی: التمکن اللغوی و المعرفة، والمهارات التدریسیة، ومهارات الاتصال الاجتماعی والوجدانی،والسمات الشخصیة. تکونت عینة الدراسة من ( 121 ) معلما و معلمة للغة العربیة،و ( 437 ) طالبا و طالبة من طلبة المرحلة الثانویة. اختیر المشارکون بالطریقة العشوائیة الطبقیة من مدارس مدیریة التربیة والتعلیم لمنطقة إربد الثالثة فی2011 م. أظهرت نتائج الدراسة أن / الفصل الثانی من العام الدراسی 2010المشارکین فی الدراسة أولوا خصائص معلم اللغة العربیة الفعال جمیعها أهمیة عالیة، وأن هناک فروقا ذات دلالة إحصائیة بین تقدیرات المعلمین و المعلمات و الطلبة فی مجالی المهارات التدریسیة و التمکن اللغوی و المعرفة على مستوى الأداة ککل لصالح المعلمین والمعلمات، و فی مجالی السمات الشخصیة و مهارات الاتصال الاجتماعی و الوجدانی لصالح الطلبة