دور التعلیم الاسری فی تنمیة المیول القرائیة لدى اطفال الروضة و الصفوف الثلاثة الاولى

هدفت هذه الدراسة الى الکشف عن دور التعلیم الاسری فی(9- تنمیة المیول القرائیة لدى اطفال الروضة والصفوف الثلاثة الاولى ( 4سنوات فی ضوء متغیرات المستوى التعلیمی للوالدین، ومستوى دخلالاسرة، وعدد افراد الاسرة، وجنس الطفل، والمستوى الدراسی للطفل .ولتحقیق هدف الدراسة جمعت البیانات بتطبیق مقیاسیّ التعلیم الاسریوالمیول القرائیة على عینة مولفة من 746 طفلاً وطفلة من تلامیذ ما قبلالمدرسة والصفوف الثلاثة الاولى ووالدیهم، فی المدارس المختلطة التابعةلمدیریة تربیة اربد الاولى.اظهرت نتائج الدراسة ان درجة المیول القرائیة لدى اطفال الروضةوالصفوف الثلاثة الاولى کانت متدنیة، وان لاختلاف المستوى الدراسی للطفل اثرًا دالاً احصائیاً فی درجة المیول القرائیة، ولصالح الصفوف الثلاثة الاولى ،واظهرت النتائج عدم وجود فروق فی المیول القرائیة تعزى لاختلاف جنس الطفل، وعدم وجود فروق تعزى للتفاعل بین جنس الطفل والمستوى الدراسی للطفل. واشارت النتائج ایضاً الى وجود علاقة موجبة دالة احصائیاً بین متغیرات التعلیم الاسری (الادوات، والانشطة، واعتقادات الوالدین عن القراءة، وربط البیت بالمدرسة، والمستوى التعلیمی لوالد الطفل، والمستوى التعلیمی لوالدة الطفل، ومستوى دخل الاسرة، والمرحلة الدراسیة) من جهة، ومتغیر المیول القرائی ة من جهة اخرى. والى وجود مساهمة نسبیة ذات دلالة احصائیة للانشطة، وللمستوى الدراسی للطفل، وللادوات، وللمستوى التعلیمی لوالد الطفل، ولعدد اطفال الاسرة، ولربط البیت بالمدرسة فی التنبو بالمیول القرائیة