معاییر ضمان الجودة المشتقة من المتاثرین بنتائج التقییم فی المدرسة: مدخل متجذر لتحفیز الاعتماد والجودة

تنطلق فکرة هذا البحث من اتساع الفجوة بین الحدیث عن الجودة فی الندوات والموتمرات وشیوع هذه المفردة فی المجال التربوی مقابل ما نلمسه على ارض الواقع من انعکاسات على الجودة نفسها فی الدول النامیة، فهی من المفردات التی عانت وما زالت تعانی من الفجوة بین التنظیر والتطبیق اوالممارسة، ویرى الباحث ان تعدد وتقاطع المتغیرات التی یمکن ان تحکم ای مدرسة او موسسة تعلیمیة مقارنة بای مدرسة او موسسة اخرى فی القطر نفسه او على المستوى الاقلیمی او العالمی، وما یرافق ذلک من اوضاع اقتصادیة واجتماعیة وثقافیة وغیرها، یجعل من تحدید المعاییر المستخلصة من رویة المتاثرین من ذوی العلاقة فی الموسسة التعلیمیة شرطا مسبقا للحدیث عن الجودة، حیث یتوقع ان تکون المحکات والمعاییر المتجذرة فی النظام ناتجة عن معایشة حقیقة للمتاثرین الرئیسیین فی البرنامج التعلیمی او الموسسة التعلیمیة؛ ومن هنا جاءت فکرة هذا البحث فی محاولة او رویة مقترحة لتقدیم نموذج جدید فی التقویم لاغراض الاعتماد والجودة، یستمد محکاته ومعاییره من الواقع، ینطلق من فهم المتاثرین والتزامهم فی ظروف واقعیة تجمع بین المواصفات المطلقة والنسبی ة. وقد تم اعتماد مدرسة الیرموک النموذجیة صورة مصغرة لنظام تعلیمی تربوی لاستقصاء وابراز صورة النموذج المقترح لیضاف الى نماذج التقویم ومداخله، وقد اطلق علیه النموذج المعاکس او النموذج المتجذر، حیث تشکل مجموعة الاجراءات فی هذا البحث اکثر من کونها توفیقیة بین النماذج (الوضاء، والدیمقراطی، والمتجاوب، والتمکینی ) واکثر من کونها نموذجا جدیدا فی المدخل التشارکی، بل هی صورة تفاعلیة بین النماذج تشکل مدخلا عکسیا یمکن ان یطلق علیه المدخل المتجذر القائم على المتاثرین من طلبة واکادیمین واداریین واولیاء امور فی صورة تکاملیة وتفاعلیة مع مدخلات النظام وعملیاته فی ظروف طبیعیة. وقد تکونت الدراسة الحالیة من قسم نظری شرح فیه مداخل التقویم وتاریخ التقویم فی المدارس والجامعات وهیئات الاعتماد، وعلاقة اجراءات التقویم باجراءات البحث وخصوصیة بحوث التقویم، والتمهید لربطها جمیعا مع مدخل الدراسة الحالی القائم على المتاثرین. وقسم میدانی بدءا بدراسة طلب التقویم والتخطیط لدخول موقع المدرسة کنظام خاضع للتقویم من فریق یجم ع مزایا التقویم الخارجی والداخلی بصورة فریدة من الواقعیة والتشارکیة، والتجاوب مع اهتمامات المشارکین والمتاثرین بما فی ذلک عینات الطلبة من الاطفال فی الصفوف الاولى، وانتهاءً بمجموعة من الایضاحات التی تصف خصائص المدخل الذی یشکل رویة مقترحة وواعدة لاغراض الاع تماد والجودة فی المدارس قبل ان تصبح ممارسة فعلیة فی الدول النامیة