واقع المناخ المدرسی فی المدارس الاساسیة فی الاردن من وجهة نظر معلمی التربیة الاسلامیة و طلبة الصف العاشر و علاقته ببعض المتغیرات

هدفت هذه الدراسة الى تحدید خصائص المناخ المدرسی فی المدارسالاساسیة بمحافظة الزرقاء من وجهة نظر معلمی التربیة الاسلامیة وطلبة الصفالعاشر وعلاقة ذلک بمتغیرات مدیریة التربیة ،وجنس المدرسة، وحجمها. وتکونتعینة الدراسة من ( 36 ) معلماً ومعلمة ومن ( 324 ) طالباً وطالبة من الصف العاشرالاساسی، یتوزعون على ( 18 ) مدرسة، تم اختیارها بالطریقة العشوائیة. ولبلوغهدف الدراسة صمم الباحث استبانة اشتملت على ( 37 ) فقرة موزعة على مجالاتخمسة. وجرى التحقق من صدقها بعرضها على مجموعة من المحکمین ،کما جرىفبلغ ( 0.93 ). واظهرت (α) حساب معامل ثباتها باستخدام معادلة کرونباخ الفاالنتائج ان اهم الخصائص الایجابیة التی یتصف بها المناخ المدرسی للمدارسالاساسیة فی محافظة الزرقاء من وجهة نظر المعلمین والطلبة هی على الترتیب:الخصائص المتعلقة بالعلاقة بین الطلبة، والعلاقة بین الطلبة والمعلمین، والعلاقةبین الطلبة والادارة المدرسیة ،والعلاقة بین المعلمین والادارة المدرسیة .اماالخصائص السلبیة للمناخ فتمثلت فی وجود مشکلات مدرسیة. کما اظهرت بین (p≤. النتائج ایضاً عدم وجود فروق ذات دلالة احصائیة عند مستوى ( 05 متوسطات تقدیرات المعلمین والطلبة لخصائص مناخ مدارسهم تعزى الى اثر متغیر مدیریة التربیة التی تتبعها،وجنسها،وحجمها، فی حین وجدت فروق دالة احصائیاً عند نفس المستوى بین متوسطات تقدیرات الطلبة لخصائص مناخ مدارسهم تعزى الى اثر مدیریة التربیة ،وجنس المدرسة، وعدم وجود اثر لمتغیر حجم المدرسة فی هذه التقدیرات. وفی ضوء هذه النتائج اوصت الدراسة بعدد من الاجراءات لتحسین المناخ المدرسی، واقترحت اجراء عدد من البحوث والدراسات ذات الصلة بالمناخ المدرسی