أخطاء القراءة الجهریة فی اللغة العربیة لدى طلبة الصف الثالث الأساسی فی محافظة إربد و علاقتها ببعض المتغیرات

هدفت ال  دراسة إلى وصف أخطاء القراءة الجهریة وتحلیلها ، لدى طلبةالصف الثالث الأساسی، وإظهار الاستراتیجیات القرائیة التی یستخدمها الطلبة (عینة الدراسة)، ودرجة تمکّنهم من أنظمة اللغة (الرمزی الصوتی، والترکیبی، والدلالی). وقد تکونت عینة الدراسة من ( 22 ) طالباً وطالبة موزعین بالتساوی بین الجنسین، حیث تم اختیارهم بطریقة العینة البسیطة العشوائیة من طلبة الصف الثالث الأساسی فی محافظة إربد(مجتمع الدراسة) فی الفصل الثانی للعام الدراسی (r.m.i) 2009/2008 ، وقد استخدمت الدراسة قائمة تحلیل الأخطاء القرائیة المعتمدة فی عدة دراسات لهذا (goodman & burke, التی طورها ( 1972 الغرض. وقد أظهرت نتائج الدراسة ارتکاب الطلبة (عینة الدراسة) مجموعة من الأخطاء فی القراءة الجهریة، وأن أکثر أنواع الأخطاء شیوعاً فی قراءة الطلبة کانت أخطاء الإبدال، یلیها الحذف، ثم الإضافة، کما أظهرت النتائج عدم وجود فروق 0.05 ) فی الأخطاء القرائیة بین =α) ذات دلالة إحصائیة عند مس توى الدلالة الطلبة تعزى للجنس، وأن استخدام عینة الدراسة للاستراتیجیات القرائیة جمیعها کان دون المستوى المطلوب، وذلک وفق ما تتطلبه قائمة تحلیل الأخطاء القرائیة کما أظهرت الدراسة فروقاً ذات دلالة إحصائیة فی طبیعة أخطاء الطلبة .(r.m.i) تعزى لمتغیر عمل الأم