المشکلات المتعلقة باللغة الاستقبالیة واللغة التعبیریة للطلبة ذوی صعوبات التعلم اللغویة فی مدینة الریاض

هدفت هذه الدراسة تعرف المشکلات المتعلقة باللغتین التعبیریةوالاستقبالیة لدى الطلبة ذوی صعوبات التعلم اللغویة فی مدینة الریاض . تکونتعینة الدراسة من ( 300 ) طالب وطالبة، ( 150 ) طالب من الطلبة ذوی صعوباتالتعلم ( 75 / ذ و 75 / ث) و( 150 ) طالب من الطلبة العادیین ( 75 / ذ و 75 / ث)،(12- 10 )، و( 11 - 8)، و( 9 - وموزعین بالتساوی على الفئات العمریة الثلاث ( 7سنة. أشارت النتائج إلى أن أکثر مشکلات اللغة الاستقبالیة شیوعاً لدى الطلبة ذویصعوبات التعلم اللغویة تتمثل فی الفقرات (الاستماع ضمن مجموعة، واستیعابمعانی الکلمات ، واتباع التعلیمات ، واستیعاب المناقشة الصفی ة، وتذکر المعلومات ،وتمییز حرو ف الجر، والفهم)، بینما کانت أکثر مشکلات اللغة التعبیریة شیوعاًلدیهم الفقرات (ضبط شدة الصوت ونوعیته، والمفردات، والقواعد، وتذکرالکلمات، وتسمیة حروف الجر، وتسمیة الأفعال من الصور، والتهجئة، والتعبیر عن النفس، والمشارکة فی المناقشات الصفیة، وروایة القصص والخبرات الخاصة، والتعبیر عن الأفکار، والتعبیر الکتابی ). کما تشیر أبرز نتائج الدراسة أن هناک فروقا ذات دلا لة إحصائیة فی الأداء على بعدی اللغة الاستقبالیة والتعبیریة لصالح الطلبة العادیین . کما تشیر إلى وجود فروق ذات دلاله إحصائیة فی الأداء على بعد اللغة التعبیریة وذلک لصالح الإناث . وتشیر کذلک إلى وجود فروق ذات دلاله إحصائیة بین متوسطات درجات أفراد العینة فیما یتعلق باللغة الاستقبالیة بین 7-12 ) سنه، لصالح الفئة - 8) سنوات والفئة العمریة ( 11 - الأطفال من الفئة العمریة 11- 12 ) سنه