فاعلیة بیئة تعلم الکترونیة قائمة على الذکاء الاصطناعی فی تنمیة مهارات التواصل والدافعیة نحو التعلم لدى طلبة العلوم التربویة فی جامعة البترا فی الاردن

الاهداف: هدفت هذه الدراسة الى الکشف عن فاعلیة بیئة تعلم الکترونیة قائمة على الذکاء الاصطناعی فی تنمیة مهارات التواصل والدافعیة نحو التعلم لدى طلبة العلوم التربویة فی جامعة البترا فی الاردن.المنهجیة: استخدمت الدراسة المنهج شبه التجریبی، وکانت ادوات الدراسة: اداة قیاس مهارات التواصل واداة قیاس الدافعیة نحو التعلم.النتائج: وقد اظهرت نتـائـج الدراسة وجود فروق دالة احصائیًا فی درجات الطلبة على اداة قیاس مهارات التواصل تعزى الى طریقة التدریس؛ لصالح المجموعة التجریبیة، کما اشارت النتائج الى وجود فروق دالة احصائیًا فی درجات الطلبة على اداة قیاس الدافعیة نحو التعلم تعزى الى طریقة التدریس؛ لصالح المجموعة التجریبیة، بالتالی اظهرت النتائج ان توظیف تطبیقات الذکاء الاصطناعی فی العملیة التعلیمیة یُساهم فی تنمیة مهارات التواصل وتحسینها لدى الطلبة الجامعیین، کما تسهُم فی تحسین وتنمیة دافعیتهم نحو التعلم.الخلاصة: فی ضوء هذه النتائج اوصى الباحثان باستخدام تطبیقات الذکاء الاصطناعی فی التعلیم الجامعی.