القدرة التنبویّة للیقظة عبر الانترنت بالاجهاد الرقمی لدى طلبة جامعة آل البیت فی ضوء بعض المتغیّرات

هَدَفَتْ هذه الدّراسة الى مَعْرِفَةِ مُستوى الیقظة عبر الانترنت، ومُستوى الاجهاد الرقمی لدى طلبة جامعة آل البیت، ودرجةِ الاسهام النّسبی للیقظة عبر الانترنت فی الاجهاد الرّقمی. تکوّنت عیّنة الدّراسة من (330) طالب وطالبة فی جامعة آل البیت (102 ذکراً، 228 انثى) اختیروا بالطّریقةِ المُتَیَسّرَةِ. تمّ جمع البیانات باستخدام مقیاسی الیقظة عبر الانترنت، والاجهاد الرّقمی بعد التاکّد من خصائصهما السیکومتریة.المنهجیة: استخدم فی هذه الدّراسة المنهج الوصفی التنبّوی.النتائج: اشارتْ نتائجُ الدّراسة الى انّ مُستوى الیقظة عبر الانترنت الکلّی کان متوسّطاً على جمیع الابعاد، وکان مُستوى الاجهاد الرّقمی الکلّی -ایضاً- متوسّطاً، وللابعاد جاء مُستوى (التوتّر النّاتج عن التوفّر، والیقظة على الانترنت، وقلق الموافقة، والاتصال الزائد) متوسّطاً، فی حین جاءَ مُستوى بعد (الخوف من الفقدان) فی المُستوى المُنخفض. واظْهَرَتْ نتائجُ الدّراسة للعیّنة ککُل قدرةَ کل من بعدی (البروز، والمراقبة) على التنبو بالاجهاد الرّقمی؛ حیث فسّرا ما مِقْدَارُه (63.8%) من الاجهاد الرّقمی. وکان متغیر بعد (البروز) الاکثر قدرة على التنبو بمقیاس الاجهاد الرقمی؛ حیث فسر ما نسبته (53.6٪) من التباین، یلیه متغیر بعد (المراقبة) الذی فسّر ما مقداره (10.1٪) من الاجهاد الرّقمی. کما اشارت النتائج الى عدم وجود اثر لمتغیّرات الجنس، والتخصّص الاکادیمی، ومدّة استخدام الانترنت فی الیوم الواحد، وبعد قابلیة التفاعل.التوصیات: اوصت الدراسة بضرورة توفیر بیئات تعلیمیة داعمة للتقلیل من الاجهاد الرقمی، کتنظیم المهام الاکادیمیة، وتوفیر قنوات تواصل فعالة بین الطلبة واعضاء هیئة التدریس؛ ممّا یحقق التوازن الصحی، وینظم العلاقة بین الحیاة الرقمیة والانشطة الیومیة.