فاعلیة تدریس الفیزیاء القائم على التصمیم الهندسی فی تنمیة الممارسات العلمیة والهندسیة لدى طلبة الصف العاشر فی سلطنة عُمَان

الاهداف: هدفتِ الدراسة الى قیاس فاعلیة تدریس الفیزیاء القائم على التصمیم الهندسی فی تنمیة الممارسات العلمیة والهندسیة، واستخدمتِ الدراسة المنهج شبه التجریبی بتصمیم یتضمن مجموعة تجریبیة واخرى ضابطة ذکورًا واناثًا. دُرِّسَتِ المجموعة التجریبیة باستخدام التصمیم الهندسی، فی حین دُرِّسَتِ المجموعة الضابطة بالاسالیب التدریسیة المعتادة. وتشکَّلت عینة الدراسة من (124) طالبًا فی الصف العاشر، وجُمِعَتِ البیانات عبر اختبار الممارسات العلمیة والهندسیة. اظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة احصائیًّا عند مستوى دلالة (α≤0.05) لصالح المجموعة التجریبیة یُعْزَى لطریقة التدریس فی ممارسات: (طرح الاسئلة وتحدید المشکلة؛ استخدام وتطویر النماذج؛ تحلیل وتفسیر البیانات؛ استخدام الریاضیات؛ بناء التفسیرات وتصمیم الحلول؛ الاندماج فی الجدل المستند للادلة؛ الحصول على المعلومات وتقییمها ومشارکتها)، بینما لم تُظهِر نتائج الدراسة فروقًا دالة احصائیًّا فی ممارسة التخطیط وتنفیذ الاستقصاءات، وقد اوصتِ الدراسة بضرورة تدریس الطلبة وفق التصمیم الهندسی وتشجیع الطلبة بالاندماج فی انشطة الممارسات العلمیة والهندسیة، واختتمتِ الدراسة ببعض المقترحات البحثیة ذات الصلة.