تحلیل محتوى مناهج العلوم العمانیة المطورة للصفوف (6-1) فی ضوء معاییر منحى العلم والتکنولوجیا والهندسة والریاضیات (STEM)

الاهداف: هدفت الدراسة للکشف عن مستوى تضمین معاییر منحى العلم والتکنولوجیا والهندسة والریاضیات (stem) فی محتوى مناهج العلوم العمانیة المطورة (سلسلة کامبریدج) للصفوف (1-6).المنهجیة: وبالرجوع الى الادب النظری؛ بنیت قائمة بمعاییر (stem) المفترض توافرها فی المناهج، تکونت من ستة معاییر رئیسة یندرج تحتها (41) موشرًا، وطورت القائمة الى بطاقة تحلیل محتوى، وبعد التحقق من صدقها وثباتها؛ اجری تحلیل کامل لکتابی التلمیذ والنشاط للصفوف (1-6) بفصلیها الاول والثانی، والبالغ عددها (24) کتابًا. النتائج: اظهرت النتائج وفق التصنیف الخماسی (منخفض جدًا، منخفض، متوسط، مرتفع، مرتفع جدًا)، بان مستوى تضمین المعاییر ککل کان (منخفضًا) وبنسبة بلغت (26.5%)، اما على المستوى التفصیلی، فقد جاءت هذه المعاییر مرتبة تنازلیا وفقًا لنسب تضمینها على النحو الآتی: التکامل بین العلوم والتکنولوجیا والهندسة والریاضیات بنسبة (69.5%) وبمستوى تضمین (مرتفع جدًا)، ثم الاستقصاء وتنمیة طرق التفکیر بنسبة (37.2%)، یلیه استخدام ادوات التقویم الشامل والواقعی بنسبة (33.2%) وکلاهما بمستوى (متوسط)، بعدها ربط تعلم الطالب ببیئته ومجتمعه المحلی بنسبة (26.1%) بمستوى تضمین (منخفض)، اما معیار تدعیم التعلیم والتعلم باستخدام القدرات التکنولوجیة وبرامج الحاسوب فجاء بنسبة (3.8%)، واخیرًا دراسة وتطبیق عملیة التصمیم الهندسی بنسبة (1.9%) وکلاهما بمستوى تضمین (منخفض جدًا).وبالنظر لتضمین معاییر منحى ((stem وفقًا لکل صف من الصفوف، فقد جاء بمستوى (منخفض) فی الصفوف (1-4)، وترتبت النسب تنازلیًا على النحو الآتی: (الرابع 28.5%، الثالث 23.2%، الثانی 21.1%، الاول 18.7%) بینما جاءت بمستوى (متوسط) فی الصفین (5 و6) وکانت النسبة فی الخامس (31.3%)، وفی السادس (29.7%).الخلاصة: اوصت الدراسة بمزید من الترکیز على تضمین معاییر منحى (stem) فی المناهج، والاهتمام بان یکون التضمین متوازنًا بین المعاییر ووفقًا للصفوف.