درجة ممارسة معلمی المدارس الحکومیة فی فلسطین کفایات التعلم عن بعد ومعوقات ممارستها

الاهداف: هدفت الدراسة التعرف الى درجة ممارسة معلمی المدارس الحکومیة کفایات التعلم عن بعد، ومعوقات ممارستها من وجهة نظرهم. المنهجیة: اتبعت الدراسة المنهج الوصفی التحلیلی، وهو منهج قائم على مجموعة من الاجراءات البحثیَّة التی تعتمد على جمع الحقائق والبیانات، وتصنیفها ومعالجتها وتحلیلها تحلیلا کافیا ودقیقا لاستخلاص دلالتها، والوصول الى نتائج او تعمیمات عن الظَّاهرة محل الدراسة . النتائج: یوشر المتوسط الکلی لدرجة ممارسة معلمی المدارس الحکومیة فی الضفة الغربیة الى درجة ممارسة متوسطة، وان درجة معوقات ممارسة معلمی المدارس الحکومیة فی فلسطین لکفایات التعلم عن بعد جاء ایضًا بدرجة متوسطة، ولا توجد فروق ذات دلالة احصائیة لدرجة ممارسة کفایات التعلم عن بعد تعزى لمتغیرات الجنس والتخصص والدورات فی مجال التکنولوجیا، بینما توجد فروق دالة احصائیة تعزى لمتغیر الموهل العلمی ولصالح الدراسات العلیا، ولا توجد فروق دالة احصائیة لدرجة معوقات ممارسة کفایات التعلم عن بعد تعزى لمتغیر الجنس والتخصص، والموهل العلمی، ولکن توجد فروق دالة احصائیة تعزى لمتغیر الدورات فی مجال التکنولوجیا لصالح الذین لم یتلقوها. الخلاصة: خلصت الدراسة الى ضرورة تنفیذ دورات خاصة بالمعلمین لتدریبهم على کیفیة تصمیم برامج ودروس محوسبة وتوظیف مصادر تعلم مفتوحة .