نموذج سببی للعلاقَة بین العقلیات (نامیة وثابتة) والشخصیة الاستباقیة والفَاعلیة الذّاتیة التدرِیسیة بالاندِماج بالعمل لدى المُعلّمین

تَهدِف الدراسة الحالیة للکَشف عن نموذج سببی للعلاقَة بین کل من العقلیات (ثابتة/نامیة) والشخصیة الاستباقیة، والفَاعلیة الذّاتیة التدرِیسیة،والاندِماج بالعمل. تَکون مجتمع الدراسة من معلّمی ومعلّمات لواء الکورة-اربد، والبالغ عددهم ( 1886 725 ذکور و 1161 اناث). وتکونت العینة من 750 معلّما ومعلّمةً من لواء الکورة فِی اربد، موزعین الى ( 300 ) من الذکور، و( 450)من الاناث تم اختیارهم بالطَریقة المتیسرة، حیثُ تم استِخدام مِقیاس العقلیات لبارک بعد تکییفه للبیئة العربیة وترجمته، وتکییف مِقیاس الشخصیة الاستباقیة للبیئة الاردنیة، وتم استِخدام مِقیاس الکفاءة الذّاتیة التدرِیسیة الذی طوره بقیعی ( 2016 )، بالاضافة الى ترجمة وتکییف مِقیاس الاندِماج بالعمل واشارت النتائج الى ان للعقلیة النَامیة اثَرا مباشرا موجبا فِی مجال الفَاعلیة فِی ادارة الموقِف الصفِی وفِی مجال فاعلیة فِی الاستراتیجیات التَعلِیمیة لتعلمیة، وللعقلیة الثابتة اثرا مباشرا سالِبا فِی مجال فاعلیة فِی الاستراتیجیات التَعلِیمیة التعلمیة وفِی مجال الفَاعلیة فِی ادارة الموقِف الصفِی، کما ان هناک اثرا مباشرا موجبا للشخصیة الاستباقیة فِی مجالات الفَاعلیة الذّاتیة التدرِیسیة الاربعة منفردة، وهناک علاقَة ارتباطیة موجبة للفاعلیة فِی ادارة الموقِف الصفِی وللفاعلیة فِی الاستراتیجیات التَعلِیمیة التعلمیة بالاندِماج بالعمل.