فاعلیة التدریس باستخدام النموذج القائم على استنباط الانشطة (MEAs) فی تنمیة مهارات التفکیر الریاضی لدى طلبة الصف العاشر الاساسی بسلطنة عمان

هدفت الدراسة الى تقصی فاعلیة التدریس باستخدام النموذج القائم على فی تنمیة التفکیر الریاضی لدى طلبة الصف العاشر (meas) استنباط الانشطة الاساسی بسلطنة عمان، استُخدم فیها التصمیم شبه التجریبی، وقد بلغ عدد افراد الدراسة 150 طالبا وطالبة (قُسموا بالتساوی الى مجموعتین: تجریبیة درست باستخدام النموذج القائم على استنباط الانشطة، وضابطة درست باستخدام الطریقة الاعتیادیة، ولتحقیق اهداف الدراسة؛ اُعدت اداة الدراسة المتمثلة فی اختبار مهارات التفکیر الریاضی، والمکون من 13 مفردة اختباریة مختلفة، وتم التاکد من صدقه وثباته، اظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائیة عند مستوى α=0.05 فی اختبار مهارات التفکیر الریاضی، لصالح المجموعة التجریبیة، ووجود فروق ذات دلالة احصائیة عند مستوى α=0.05 فی اختبار مهارات التفکیر الریاضی بین الذکور والاناث لصالح الاناث، کما بینت النتائج عدم وجود فروق دالة احصائیا بین متوسطات درجات الطلبة فی مجموعتی الدراسة فی مهارات التفکیر الریاضی، تُعزى للتفاعل بین المجموعة والجنس، وفی ضوء هذه النتائج اوصت الدراسة بعدة توصیات، منها: الاستفادة من النموذج التعلیمی القائم على استنباط الانشطة (meas) الذی قدمته الدراسة، وآلیات توظیفه فی تدریس الریاضیات.